新時期農村小學校長的工作管理

農村小學在辦學條件、師資力量等方面相對落后，學校發展相對緩慢，學校的教學管理工作也自然而然落后于城鎮，教學工作是學校工作的重中之重，要較快的促進農村小學的發展，校長的教學管理起著至關重要的作用。拿破侖曾說：“一頭獅子帶領一群綿羊能夠打敗一只綿羊帶領的一群獅子。”就是說一個群體的強弱取決于領導的強弱，一所學校也是如此，要想成就一所好學校，就得有一個好校長。這就要求這個好校長具備以下幾種能力：

一、有打造校園文化的引領能力

一所好學校，必有其獨特的精神內涵。這往往表現在學校的校園文化方面。校園文化由文化底蘊、制度文化、特色建設等等構成。這次學習時，我看到東勝區二中的“儒雅”教育的芳香彌漫了整個校園。它的底蘊與內涵就是“儒雅”二字。不管是校園宣傳，還是學生、老師都向“儒雅”的方向努力。諸多活動也緊緊圍繞著“儒雅”這一主題。在這樣的文化熏陶之下，我聯想到了我們的“勤奮教育”思想。“勤奮”二字不就是整個巴拉貢人的精神內涵嗎？我們的各項教育教學活動都圍繞“勤奮”展開。如果我們領導能一直堅持這一思想，引領全體師生將其打造成一種獨特的校園文化，那么學校就會具備自己的精神與特色。并能逐步完善各項有益的制度，使文化與制度剛柔并濟，輔之以人文教育，必然會形成一種強大的核心競爭力。老師、學生在這樣的文化背景下，自然就會逐漸向著良性循環的軌道上發展，那么品牌學校的地位也會逐步確立。

二、有課題改革的引領能力

1.一個好校長應能根據國家有關方針、政策，制定適合本學校發展的工作計劃，善于做教職工的思想政治工作及對學生進行品德教育。也能從學校實際情況出發，采取有效措施，促進學生全面發展，促進教師專業成長，增強學生成就感、自豪感，增強教師職業幸福感。同時，還需要具備對學校教學、教研、課外活動等工作指導的能力。

2.教學永遠是學校的生命線，學校的教育活動都是圍繞教學工作開展的并為教學服務的。在新課程改革的背景下，老師在課堂上更多關注的是學生如何學。以學定教成為教學活動的主導。作為校長一定要有課程改革引領的能力，把課堂教學活動引領到“以學定教，先學后教”的軌道上。為了讓改革得以順利推行，校長們身體力行，舉辦講座、聽課、評課等各種活動，逐步向高效課堂邁進。課堂教學是學校的生命線，校長們能把主要精力投入到課堂中，向課堂要效率，向40分鐘要成績。并以此為中心開展各項活動，課堂逐步向高效推進，學生成績日益提高，老師的成就感也日益增強。學校的知名度和品牌效應也就日益突顯。

3.用自己的魅力影響老師和學生。校長有魅力，學校才有競爭力；校長有魅力，老師才有動力；校長有魅力，學生才有活力。一個人的魅力包括：情感、品格、作風、工作能力等等。一個好校長，能用真情聚人，用真情換真心；能用品格感人，用品格照人心；能用作風帶人，用作風鼓人心；能用能力服人，用能力安人心。一個有魅力的校長，首先能走到學生中間做學生的大朋友，了解學生學習和生活中的難處，并能及時地給予幫助。只有這樣，校園才能更和諧。一個有魅力的校長，能與教師“打”成一片，并研究教育教學的發展方向，引導教師走向成功。只有這樣，學校才有凝聚力。

新的形勢要求校長不斷的學習，提高自身的修養，提高個人魅力。要求校長做到，熱愛學生，尊重、團結、依靠教職工，實事求是，勤奮學習，作風民主，顧全大局，艱苦奮斗，嚴于律己，公正廉潔，一絲不茍，用個人的親和力和魅力去開展工作。

4.校長要有過人的執行力。執行力就是有簡單明晰的目標和不折不扣的做。（就是把想法變成行動，把行動變成結果的能力）。首先，一個好校長，能通過教職工大會制定民主、合理、規范的制度，并不折不扣的按制度執行，而不是隨心所欲，朝令夕改。如果這樣，即使策略再完美，也會“死”在沒有執行力的管理者手中。其次，一個好校長，能通過學習，規劃出學校課改的前進方向與課改策略，并能以身作則，當好制度執行的“火車頭”。一個好校長，該說的要說到，說到的要做到，做到的要做好，通過執行力把正確的事做到更好。這樣，老師們責任意識自然就會增強，執行制度的主動性、自覺性自然也就會提高。

5.要有凝聚和培養中層干部的向心力。學校的中層干部起著橋梁和紐帶的作用。校長的思想如何更好的傳達到每位教師，更能體現在每個學生中間，要靠中層干部去執行和傳播。同時，學生、家長、教師的心聲能否及時準確的傳到校長那里，也要看中層干部的能力與作用。

總之，一個好校長，要通過自己的各種能力，讓學校回歸到師生共同閱讀的書香校園中；通過引導，讓學生成長為合作學習的受益者；通過情感溝通，讓老師成長為專業型、專家型教師。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！要想成長為一名優秀的校長，我還有很長的路要走。只要勇于接受挑戰，向無數前輩師長學習，不斷創新，超越自我，就能迎來燦爛的明天！