如何提高小學生的數學興趣愛好

【摘 要】對于小學生來說，數學學科的學習具有一定的難度。要讓學生主動積極地投入到數學學習中，教師需要從激發他們的學習興趣入手，興趣是最好的老師，是學習的內動力，有了興趣的指引，他們才能有學習的欲望，才能夠高效地學習。

【關鍵詞】小學數學 興趣 積極性

小學生年齡小，接受事物以形象生動具體的為主，而數學知識一般比較抽象具有邏輯性，對于小學生來說，數學學科的學習是很有難度的。要讓學生主動積極地投入到數學學習中，教師需要從激發他們的學習興趣入手。興趣是最好的老師，是學習的內動力，有了興趣的指引，他們才能夠有學習的欲望，才能夠高效地學習。而激發學生的學習興趣，有效的方式是打造趣味性的課堂，營造良好的課堂氣氛，抓住學生的好奇心，使他們在充滿濃厚樂趣的課堂中積極思考主動探究，體會到數學學習的樂趣，進而提高他們的數學學習效率。

一、良好的課堂氛圍很重要

教學活動是讓學生接受教育，獲得知識的過程，在小學數學課堂教學中，教師要有目的有計劃地引導學生學習知識，掌握技能，發展思維，使他們通過學習獲得比較全面的發展。因此，在小學數學課堂教學中，教師要創設良好的教學氛圍，通過生動形象的教學語言來描述和講解知識點，改善枯燥、單調的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，這樣，學生就會喜歡聽教師講課，精神處于積極集中的狀態，思維更加靈活，學習效率也大大提升。同時，教師幽默語言可以增強與小學生之間的交流，這樣使得抽象化的問題能夠更加形象具體地表現出來。營造良好的課堂氛圍，教師還要充分尊重學生的個性發展，鼓勵動手動腦，互相討論交流，激勵他們積極發言，構建一個寬松自由的學習環境，使學生能夠主動地思考和探索，自學地學習。需要注意的是，尊重學生的個性發展，并不是對學生完全放手，讓他們放任自流，而是教師適當引導，使學生在既有集體約束，又有個性發展的課堂中學到知識掌握技能。這樣的課堂是受學生歡迎的，能調動起他們的學習興趣和熱情，也是打造趣味化課堂的有效途徑。

二、通過游戲活動吸引學生注意力

愛玩是孩子的天性，游戲是孩子生活和成長過程中不可缺少的一種活動，也是最受他們喜愛的一種活動。在小學數學教學中，教師應善于把游戲引入到課堂教學中，將抽象的數學知識融入到游戲活動中，使其變得形象直觀富有趣味，抽象難懂的數學概念和規律變成了游戲活動的內容，學習變成了游戲的過程，在這樣的課堂中，學生的學習興趣被激發出來，學習的積極性被調動起來，而且實現了寓教于樂的教育目的。需要注意的是，教師選擇游戲活動中，需要結合具體的教學內容來組織，一方面是要激發學生的學習興趣，另一方面是要符合數學授課的具體內容，在課堂中感受到愉快和樂趣，這種趣味性的學習方式，就為解決數學課堂中枯燥乏味的知識做出有效的改善，提高了小學生數學課堂的學習效果。設計有趣的教學過程，既能夠給學生創設一個輕松愉悅的學習氛圍，也能夠調動他們的學習積極性，使他們快速高效地掌握學習中的重難點。

三、加強互動，建立良好的師生關系

有效的教學活動應當是一個充滿創造力和智慧以及情趣的過程，要使小學數學課堂具有趣味性，能夠吸引學生們學習的興趣，教師應當轉變陳舊的教學觀念，不斷更新自己的教學理念，把以往教師自己講課，而學生被動聽的師生關系變為學生自主學習，教師來引導的新型師生關系，進而拉近師生間的關系，實現積極互動，共同發展。在課堂學習中，學生獲得心理上的安全感，主要來自于教師的態度，如果教師充分尊重和信任學生，平等地看待每一位學生，就會使學生感受到老師的親切和關心。打造活潑有趣的小學數學課堂，教師要加強與學生的互動，與他們建立良好的師生關系，在這樣的課堂中，數學教學活動是師生間相互交流和溝通的過程。在這個過程中，教師積極收集學生在學習活動中反饋的信息，及時對他們的學習情況進行評價，并在此基礎上對常用的教學內容，教學方法以及教學手段進行合理的調整，進而使學生的主動性和積極性得到充分的發揮，體會到數學學習的樂趣。例如，在讓孩子們試著從1數到10，再從10倒著數到1這一課堂教學中，教師可以結合我國神州飛船發射時的視頻，讓學生與老師一起倒數火箭騰空的前十秒，共同見證火箭騰空的激動人心的瞬間。這樣結合視頻和畫面，孩子們很容易就進入到課堂學習中來，不僅在不知不覺中學會倒數數字，而且印象深刻經久不忘。

四、積極正向的評價和鼓勵，提升學習興趣

教學評價也是教學活動的重要組成部分，而且教師正確恰當的評價能夠給予學生勇氣和自信，增強課堂的趣味性，有助于引導學生積極主動地參與到教學活動中。因此，打造趣味化的小學數學課堂，教師要用好教學評價，對學生好的學習態度和學習方法應給予鼓勵和肯定。如“你做的真棒！”“非常好”；對學生所犯的學習上的錯誤，不能一味地指責批評，而是應該幫助他們弄清產生錯誤的原因，并引導和幫助他們及時改正。利用教學評價增強小學數學課堂的趣味性，教師需要給每一位學生創造展現自己、獲得成功的機會，尤其是對于班級的后進生，更要想辦法消除他們對數學學習的畏懼或厭倦心理，多通過正面的肯定的評價給予他們鼓勵和表揚，讓他們中心樹立積極樂觀的學習信心。激勵性的評價表揚能讓學生如沐春風，敢于想象并敢于提出自己心中的疑問，敢想敢做。只有這樣課堂教學才能充滿趣味性，學生才能全心全意投入到課堂學習中，他們的個性才能在積極的學習中得到充分的展現，學生的創造，創新火花才能迸發。如在做練習時，如果平時學習困難的差生在規定的時間內完成了作業，教師應當獎勵給他們小紅花或口頭鼓勵。孩子們得到老師獎勵，參與學習的積極性就更高了，就會更進一步地發現問題，發揮前所未有的積極性，從而擺脫害怕學習的煩惱，進入主動學習的境界，最大程度地激發了他們的能力。

五、結語

總而言之，在小學數學課堂教學中，教師要不斷學習、探索和總結經驗，尋找更多更有效的方法來提高課堂教學的趣味性，以此來激發學生的學習熱情和積極性，使他們在快樂學習中體會到數學的價值以及作用，并在積極參與課堂教學活動的過程中逐步得到發展，從根本上對數學產生濃厚的興趣，積極主動地學習知識，越來越好地發展成長為新世紀全面發展的人才。

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