新課改下小學語文教與學的探討

【摘 要】新一輪的語文課堂教學改革，不僅是課程改革的重點，更是課程改革的難點。這不僅要求教師要有更高的立足點，全面把控內容，在信息技術教育環境下，調動學生的學習積極性，學生通過課前預習，自主學習，幫扶學習，交流匯報，掌握知識，在40分鐘的時間里，老師講的時間不得超過10分鐘，更多的時間是學生在探討中完成，看似減輕了老師的負擔，其實對老師的要求更高了，怎樣全面提高教育質量，做到面向全體學生，促使學生德智體美勞全面發展，分層教育，讓各個層次的學生都有所收獲，全面實施素質教育，這是對小學語文教師提出的新課題，新要求。

【關鍵詞】小學語文 新課改 信息技術 素質教育

新一輪的語文課堂教學改革，不僅是課程改革的重點，更是課程改革的難點。這不僅要求教師要有更高的立足點，全面把控內容，在信息技術教育環境下，調動學生的學習積極性，學生通過課前預習，自主學習，幫扶學習，交流匯報，掌握知識，在40分鐘的時間里，l老師講的時間不得超過10分鐘，更多時間是學生在探討中完成，看似減輕了老師的負擔，其實對老師的要求更高了，怎樣全面提高教育質量，做到面向全體學生，促使學生德智體美勞全面發展，分層教育，讓各個層次的學生都有所收獲，全面實施素質教育，這是對小學語文教師提出的新課題，新要求。每次課后，我都對我的課進行反思，老感覺自己的教學還是新瓶裝老酒，沒有按照新課改的精神進行教學，老是用大把的時間進行講解，生怕學生沒有聽懂，滿堂灌，這樣一堂課下來，老師講得累，學生聽得辛苦，教學質量提不高。我也積極按照新課改進行語文教學，看似老師講得少了，對老師每節課的要求更高，每次課前老師和學生都得做大量的準備，對于農村孩子來說，能完成家庭作業就很不錯了，你叫他搜集資料，預習，查閱相關書籍，基本上不會去做，他們沒有電腦查閱資料，信息面比較窄。我常常想：怎樣合理的設計我的課題，讓各個層次的學生都有所收獲，讓所有的學生都投入對我的課堂中，對我的課有興趣，讓優生指導后進生，他們更容易交流，溝通。那么，在小學語文教學中，怎樣實施素質教育，根據我的教學經驗，我覺得可以從以下幾個方面入手。

一、激發學生學習的興趣

當前教學論認為，教師的主導作用，不再是看教師的講授水平，更重要的是看教師能否調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。“興趣是最好的老師。”當學生對學習產生濃厚的興趣時，也就形成了學習的動力。這是保證學生積極主動參與學習的過程，因為充分利用學生的心理特點，創設學生喜聞樂見的教學情景，調動學習積極性，是發展思維能力保證素質教育真正落實的前提。要讓學生有興趣學習，就要培養好習慣，教育學生要做實實在在的小事，養成大事順其自然，小事趕快行動的習慣，教育學生一步一個腳印朝前走，這樣一個強大的自我就會出現，幫助學生培養良好的習慣，習慣影響人的品質，品質決定人的命運，學生有了良好的學習習慣，就能享有一生。讓學生養成每天記憶的習慣，每天讀書的習慣，每天寫日記的習慣，每天預習，復習的習慣。學生有了良好的習慣，教師的教育引導就能起著重要的作用。

二、教師角色的轉變

傳統的教學是傳授型的。教師是絕對的權威，學生是被動的接受，沒有自主性，參與性，更無創造性可言。學生是教育教學的主體，教學活動只有通過學生自己的自主學習，才能實現培養學生的三維目標。新課改要求教師是學生自主學習、合作學習、探究學習的引導者。教師不但要正確引導學生自己去學習，還要根據新形勢的心理發展規律，根據他們已有的知識水平，創設一定的教學情境，培養學生的發展，用教師的人格去塑造小孩子的心靈，幫助小學生建立學習目標，讓學生自覺進入學習狀態。

三、現代化信息技術優化語文課堂教學環境

在信息技術不斷進步和發展的今天，傳統的教學方式已經不能滿足新時期發展的需求，只有科學合理地利用信息技術的優勢，才能推動教學的發展與時代保持同樣的步調。在小學語文的教學過程中，利用圖文并茂的計算機網絡技術，可以使得語文課本上的知識變得活靈活現，吸引學生的興趣和專注力。

四、注重減輕學生的課業負擔

“應試教育”的影響迫使教學要求無限制提高，嚴重偏離了教學大綱，這樣一來既加重了學生的課業負擔，有害于學生的身心健康，又加重了老師的負擔，有礙于教師水平的提高。實施素質教育必須切實減輕學生負擔，才能使學生生動、活潑地發展。

五、教師要做到與時俱進

作為一名與時俱進的小學語文教師，要明確教給學生什么，要把九年義務教育階段義務課程的培養目標切實落到實處，將使學生獲得基本的語文素養作為自己抱負的職責。對于語文教師的素養，語文課程標準明確指出：“培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、寫作能力、口語交際能力。”還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美全面發展。因此，小學語文教師就應該從我做起，積極參與學習活動，掌握教育理論，教學方法和育人原則。在教書育人、為人師表的前提下，創造性的開展小學語文教學研究。探究新時期教育改革模式，勇于面對問題，善于解決問題，不斷地學習，以適應課程改革的需要。

六、結束語

新課程改革，課堂教學是實施素質教育的主渠道、主陣地，我們必須強化課堂教學改革意識，采取相應的對策深化素質教育，真正轉化師生角色，努力創造條件，把學生從過去被動學習的境地中解放出來，讓其生動活潑、主動的發展，優化課堂教學，改變傳統的課堂教學模式，結合學生的實際，從培養學生創新能力的角度出發，讓他們在獲取知識的過程中全面發展。