加強班級文化建設 促進班級發展

【摘 要】在學校里，一切教育和教學活動都是通過學校最基本的活動單位——班級進行的。班級的文化建設對于學生的教育和學習，成長和成才起著重要的不可估量的作用。孩子們對集體的歸屬感、凝聚力首先是表現在自己所在的班級里。因而班級文化建設，必然要擺在校園文化建設的重要位置上，成為校園文化建設的重要組成部分。而班主任則是自己所在班的文化建設的主要設計者和實施者。

【關鍵詞】班主任 班級文化建設 班級發展

俗話說“環境造就人”。班級文化建設對于學生的教育、學習和成長起著非常重要的作用。班級文化是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往會起到“潤物細無聲”的作用。在小學要促進班級的發展，班級文化建設是關鍵。

一、建設班級良好的環境文化氛圍，促進學生健康成長

我們班的環境文化主要包括三個方面：黑板報、評比版和展示版。

黑板報是是班級環境文化最直觀的呈現。每個月，我都會根據當月學校工作的主題，擬定班級黑板報的內容。如開學時，我選擇的主題是“新的開始”，簡單的幾個大字“新年我們揚帆起航”，讓孩子們對新學期懷有新的希望；十月份恰逢國慶節，我在黑板報中公布了評為“優秀少先隊員”的同學名單。鼓勵受表彰的孩子再接再厲，激勵那些沒有受表彰的孩子力爭上游；讀書節活動時，我們班孩子出了一期“詩、書、畫”的板報，有學生用書法寫的古詩作品，有學生根據古詩的意境畫的國畫作品，還有學生根據古詩的含義自編的故事。把人名言，讓他們也能從讀書中獲得樂趣，從讀書中豐富自己的；期末考試前，以復習備考為主要內容，告訴大家掌握復習方法，高效復習，幫助緩解他們考前的緊張情緒。

評比欄的布置，我可是大費了一番腦筋的。在我看來，將每個孩子的都是一朵正在綻放的小花，當花開到一定的時候，必然會結出豐碩的果實。因此，我把每個孩子的名字都寫在一朵小花里，看哪個孩子結出的果子最多。花上的果實是怎樣長出來的呢？這就和大家在學習、紀律、衛生、文明等方面的表現息息相關了。孩子為了讓自己的花朵上早日結果，自覺地在各個方面約束自己的言行，良好的班風就在大家你追我趕的競爭中慢慢形成了。

展示欄是孩子們最愛逗留的地方，因為經常在更新。里面有“中秋故事會”誕生的班級“故事大王”；有在學校的社會實踐活動中，同學們評出來的“小小觀察員”；有在寫字比賽中脫穎而出的“小小書法家”；還有在主題班會比賽中，涌現的各路“小明星”。孩子們能在不同的情景中找到自己的身影，他們那顆純真的童心在這樣的一次次活動中被放飛。

二、規范的班級制度建設，激勵學生努力向前

班級制度是班級文化建設的保證。沒有規矩，不成方圓。管理班級要有班規，管理才有章可循，有規可依。我又一次讓學生自己定出了班規。我們便建立了崗位責任制。包括班干部責任制，小組長職責，學科長職責，專項任務承包責任制。班干部組長都由學生民主推選。其實，一個班上僅有幾個“精英”是不夠的。每一位學生作為班級中的一份子，都有權力參與到班級的管理中來。因此我為了讓孩子們都能“當家作主”。為了調動學生參與班級管理的積極性，還采用了值日班長輪流制。值日班長會詳細的記錄當天班級的情況。負責一天的晨讀、兩操、午讀、衛生、紀律情況、處理一天內的突發事件，讓他們明白自己的責任有多大。孩子們對這種管理方法非常感興趣，個個都盼著自己當班長的一天。同時還讓一些有特長的學生找到自己合適的位置。這樣，班上的每一個角落，每一扇門窗，每一個燈泡，每一樣細小的東西都會有人負責管理。做到了“人人有事做，事事有人做。”有了這些他們自己定下的制度的建立，打架的現象沒有了，做好人好事的越來越多了，課堂紀律好了，學習的氣氛越來越濃了，再也沒有任課老師說課堂紀律差了。班上許多事情也不需要我面面俱到，孩子們完全能管理好自己的班級了。

三、開展班級文化活動，推動學生的深層發展

我不愿意做一個只注重學生成績的老師，因而常常組織各種活動，鼓勵學生積極參加，讓學生在課余時間能夠過得充實、快樂，提高學生學習的主動性。班上的孩子最喜歡每天下午只有十分鐘的夕會課。她們在夕會上輪流主持，有的進行“百科全說”，有的組織“佳作（片）有約”，有的帶領大家走近“新聞視角”。他們的班會更是包羅萬象，什么都有：“還世界一片綠”、“安全在我們身邊”、“我為學校添光彩”、“復習總動員”等，故事會、聯歡會、展示會，形式各種各樣；小品、笑話、唱歌、跳舞，節目豐富多彩。班會也是我對學生進行教育的主陣地。每個學期，我都會精心編排一次主題班會。有指導孩子學會與同學交往主題班會——《我們都是好朋友》；有幫助孩子們養成好習慣的主題班會——《播種好習慣》；有教育學生關愛殘疾人的主題班會——《關愛殘疾人》。有時候，我還會親自參與和同學們一起進行表演。校韻律操比賽，我領著學生歡快律動：六一“校園 家”活動，孩子們全部變身為可愛的小動物，舉辦了一場盛大的森林舞會，而我搖身一變成為美麗的春姑娘。不僅如此，我還邀請家長們也參與到班級的活動中來。為了鼓勵孩子們多讀書，我請家長和孩子們一起分享讀書的心得；為了讓孩子們學會發現生活的美好，我請家長來給孩子們上攝影課；甚至六一慶祝會上，還可以看到家長和孩子一起走時裝秀。家長們的參與，讓孩子們的活動熱情更高，他們在活動中放飛了童心，收獲了快樂！

班級文化的建設不是一朝一夕就能完成的，也不是憑一個一個人的力量完成的，它是集體的結晶，它需要班集體的每一個成員都要參與進去。孩子的求知欲比較強，我們應把實踐的空間，創造的空間還給孩子們，開展多樣健康的活動，讓他們在活動中體驗，培養良好的道德和行為習慣，與此同時我們教師也能得到積極地發展，在先進教育理念下創造多彩的班級文化。