《助聽器驗配》信息化教學(xué)改革探索

[摘 要] 使用信息化技術(shù)改革《助聽器驗配》課程教學(xué)的具體策略與效果，強調(diào)了信息化教學(xué)改革的必要性，給出了《助聽器驗配》信息化教學(xué)改革的具體策略，僅供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 《助聽器驗配》；信息化教學(xué)；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0138-01

社會的發(fā)展與科技的進步，使得信息化時代逐漸來臨，并對各領(lǐng)域都產(chǎn)生了較大影響。為達到與時俱進的標準，《助聽器驗配》課程改革十分必要。另外，當前《助聽器驗配》還存在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣差、知識理解能力弱、感官認識低、實訓(xùn)操作少及教師指導(dǎo)少等問題，因此，應(yīng)對課程加以改革。

一、《助聽器驗配》課程改革的方法

（一）教學(xué)策略的改革

可以從改革教學(xué)策略的手段入手，加強推進《助聽器驗配》信息化教學(xué)改革。“微課”以及“翻轉(zhuǎn)課堂”是當前教育領(lǐng)域較為重視的兩種教學(xué)模式。以“翻轉(zhuǎn)課堂”為例，該教學(xué)模式要求教師在課前錄制簡短的教學(xué)視頻，具有針對性地向?qū)W生講授某一方面的知識，并利用網(wǎng)絡(luò)，將視頻發(fā)送給學(xué)生，要求學(xué)生進行觀看，以將教學(xué)轉(zhuǎn)移到課下的一種教學(xué)方法。在《助聽器驗配》教學(xué)過程中，也可以采用上述方法進行教學(xué)。例如：教師在全面講授助聽器驗配的步驟時，便可以將驗配步驟濃縮在一個5分鐘左右的視頻中，將視頻發(fā)送給學(xué)生，要求學(xué)生觀看，并總結(jié)不懂的問題，在課堂上向教師提問。在課堂上，教師要重點講授學(xué)生存在問題的相關(guān)知識，以提高學(xué)生對知識的掌握和理解的深度，后半節(jié)課討論、答疑、實操，提高教學(xué)水平與效率。

（二）制作數(shù)字化教學(xué)資源

針對課程教學(xué)重點、難點以及實訓(xùn)課內(nèi)容制作微課50個，上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，作為數(shù)字化教學(xué)資源，使學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲取資源，以此作為學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)的主要材料，擴大學(xué)生獲取知識的途徑，使具有不同知識基礎(chǔ)的學(xué)生，能夠通過自身的努力，改善學(xué)習(xí)效果。

另外，可將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，例如：教師在講授人體耳部構(gòu)造時，便可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，找到耳部構(gòu)造的解剖圖，將其反映到多媒體畫面上，使學(xué)生能夠更加直觀地了解構(gòu)造情況，為教學(xué)帶來輔助作用。除此之外，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以采用視頻的方法，向?qū)W生講授聲音的傳導(dǎo)機制等，這不僅能夠提高教師的教學(xué)效率，同時還能夠解決以往口頭講授的難度，對于學(xué)生理解程度的加深具有重要意義。

（三）使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

使用網(wǎng)絡(luò)課程平臺互動教學(xué)，學(xué)生在平臺觀看微課，進行討論，完成作業(yè)，使學(xué)生能夠通過不斷互動與討論，學(xué)習(xí)到更多的知識，同時使學(xué)生加深對課程內(nèi)容的認識與理解。

教師隨時掌握學(xué)生的情況，在實訓(xùn)操作以后，拿出更多的時間對學(xué)生加以指導(dǎo)，采用翻轉(zhuǎn)課堂的方法，改變教學(xué)策略，提高教學(xué)水平。

（四）采用多樣的信息化技術(shù)

使用QQ、微信、隨機點名等技術(shù)，參與到教學(xué)中。使用QQ和微信兩種軟件，與學(xué)生進行交流，建立QQ或微信群，在群組中為學(xué)生布置任務(wù)，學(xué)生可以在群組中提出問題，教師可隨時隨地幫助其解答。另外，可采用隨機點名的方法、，避免學(xué)生受學(xué)習(xí)興趣不高的影響，而出現(xiàn)遲到以及逃課等問題，確保學(xué)生能夠全身心投入學(xué)習(xí)中。

二、課程改革的效果

教學(xué)改革實施一年后，通過對學(xué)生考試成績的評價發(fā)現(xiàn)，其考試成績與上一年相比顯著提高。另外，通過對學(xué)生實習(xí)單位的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其對實習(xí)學(xué)生的評價同樣改善。

三、討論信息化教學(xué)改革的優(yōu)點與作用

《助聽器驗配》信息化教學(xué)改革，已經(jīng)成為時代發(fā)展對《助聽器驗配》教學(xué)的主要要求。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中，并改革教學(xué)模式，加強《助聽器驗配》與信息化技術(shù)之間的聯(lián)系，充分利用信息化技術(shù)作為教學(xué)主要方式，能夠為《助聽器驗配》教學(xué)提供更加便利的教學(xué)途徑，降低教學(xué)強度與難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，解決受課程難點過多，而導(dǎo)致學(xué)生聽不懂的問題，提高學(xué)生對解剖結(jié)構(gòu)、聲學(xué)原理等知識學(xué)習(xí)的感官認識，從教師指導(dǎo)的角度出發(fā)，加深學(xué)生對知識的理解程度，提高實訓(xùn)有效性，以此使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平及教學(xué)效率得到更大程度的提高。

上述策略的實施，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)，使其學(xué)習(xí)效率得到提高，使學(xué)習(xí)時間與地點得到更大程度的拓展，這對學(xué)生考試成績的提高具有重要的促進作用。另外，還可使學(xué)生的能力更加符合實訓(xùn)單位的需求，進一步提高學(xué)生的就業(yè)率，為學(xué)校形象的提升提供保證。

《助聽器驗配》課程在醫(yī)學(xué)專業(yè)課程中占據(jù)十分重要的地位，對其進行信息化教學(xué)改革很有必要。

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