榜樣激勵在大學(xué)生思政教育中的運用分析

[摘 要] 隨著社會的不斷發(fā)展，國家的不斷進(jìn)步，各行各業(yè)對人才的要求越來越高。在大學(xué)階段做好大學(xué)生的思政教育，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生的價值觀和情感觀的完善，是非常有必要的。在對大學(xué)生進(jìn)行思政教育的時候，應(yīng)該選擇合適的教學(xué)手段以達(dá)到良好的教育目的。榜樣激勵法是進(jìn)行大學(xué)生思政教育的有效手段，對于大學(xué)生的健康發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。就大學(xué)生的思政教育現(xiàn)狀進(jìn)行了細(xì)致的分析，論述了榜樣激勵法的作用，然后就榜樣激勵法在大學(xué)生思政教育中的具體應(yīng)用策略進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，以期提高大學(xué)生思政教育的有效性。

[關(guān) 鍵 詞] 榜樣激勵；大學(xué)生；思政教育；榜樣目標(biāo)

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0089-01

大學(xué)生正處在心智由不成熟逐漸向成熟發(fā)展的特殊階段。在這一時期，大學(xué)生的身心發(fā)展很容易受到外界環(huán)境的干擾。由于大學(xué)生的生活閱歷和社會經(jīng)驗不足，所以對于大學(xué)生的思政教育就需要學(xué)校多加引導(dǎo)。在對大學(xué)生進(jìn)行思政教育的過程中，榜樣激勵是經(jīng)常用到的教學(xué)手段。通過榜樣的示范作用，能夠告訴大學(xué)生什么該做、什么不該做，教會他們學(xué)會辨別是非善惡，促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展。充分利用榜樣激勵法對大學(xué)生進(jìn)行思政教育，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀、情感觀和世界觀，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

一、榜樣激勵的作用分析

（一）導(dǎo)向作用

廣大高校在對大學(xué)生進(jìn)行思政教育的時候，可以提前準(zhǔn)備好與教育相關(guān)的先進(jìn)個人事跡，對于所要講的榜樣的高尚道德情操和先進(jìn)事跡進(jìn)行具體介紹，使大學(xué)生進(jìn)行自我反思，了解自己與榜樣之間的差距，進(jìn)而找準(zhǔn)自己未來需要努力的方向，不斷按照榜樣的行為對自己嚴(yán)格要求。大學(xué)生是國家未來發(fā)展的中流砥柱，所以大學(xué)生的思政發(fā)展直接關(guān)系到黨和國家的根本利益。榜樣激勵法能夠促進(jìn)大學(xué)生的思想按照黨和國家的正確路線發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生正確價值觀的形成。

（二）協(xié)調(diào)作用

大學(xué)生正處在一個特殊時期，即由不成熟向成熟發(fā)展的時期。如果沒有進(jìn)行良好的思政教育，大學(xué)生很容易做出一些極端的事情。近幾年來，經(jīng)常聽說大學(xué)生惡性殺人事件或者大學(xué)生自殺事件，這些都突出反映了大學(xué)生心理素質(zhì)不高的問題。所以，進(jìn)行大學(xué)生思政教育是非常關(guān)鍵的。運用榜樣激勵法促進(jìn)大學(xué)生的思政教育，能夠端正大學(xué)生的思想認(rèn)識；通過榜樣的協(xié)調(diào)作用，能夠讓大學(xué)生掌握正確處理問題的方法，促進(jìn)大學(xué)生不斷適應(yīng)變化著的社會需求。

（三）聚合作用

在大學(xué)生群體中，總有一些思想突出的人。他們由于個人思想和行為相比他人都有著很強的個人特色，所以很容易受到他人的認(rèn)可。通過這些突出大學(xué)生群體的聚集作用，將大學(xué)生聚合成為一個團(tuán)體，他們有著共同的追求和做事的方式。學(xué)校在對大學(xué)生進(jìn)行思政教育過程中，應(yīng)該充分利用榜樣激勵法的聚合作用，促進(jìn)大學(xué)生不斷自我激勵與發(fā)展。

二、榜樣激勵法在大學(xué)生思政教育中的應(yīng)用策略分析

（一）運用榜樣激勵法促進(jìn)大學(xué)生選擇合適的榜樣目標(biāo)

想要利用榜樣激勵法來對大學(xué)生進(jìn)行思政教育，首先應(yīng)該選取合理的榜樣目標(biāo)。榜樣目標(biāo)應(yīng)該具有時代性和現(xiàn)實性，當(dāng)然在對榜樣目標(biāo)進(jìn)行選擇時要切合實際，符合大學(xué)生的思政發(fā)展需求，不能只是片面地追求形象的高大。榜樣應(yīng)該選擇與大學(xué)生的生活息息相關(guān)的目標(biāo)，這樣就讓大學(xué)生容易從心理上真正接受。在榜樣激勵的過程中能夠讓大學(xué)生緊密結(jié)合實際，充分考慮自身的特點，最大限度地向榜樣靠攏，促進(jìn)自身思政水平的提高，達(dá)到良好的思政教育。

（二）教師應(yīng)該以身作則，起到示范作用

教師對學(xué)生來講也是一個榜樣，教師的一言一行對大學(xué)生的行為起著很強的影響作用。教師對學(xué)生進(jìn)行思政教育，一方面是對學(xué)生進(jìn)行理論引導(dǎo)，另一方面是靠自身優(yōu)秀的人格魅力去影響學(xué)生。教師應(yīng)該以身作則，帶頭發(fā)揮積極的作用。如導(dǎo)師在給學(xué)生講解思政品德的時候，如果自己能夠嚴(yán)格按照要求做人做事，那么就會使得學(xué)生深受感染，對教師產(chǎn)生崇拜感，這樣學(xué)生自身的行為才會真正自覺起來。因此，教師應(yīng)該做到言行規(guī)范，最大限度地為大學(xué)生樹立榜樣，促進(jìn)大學(xué)生的思政教育。

（三）對于良好的榜樣行為應(yīng)該積極強化

大學(xué)生的思政教育是一個持久的過程，在進(jìn)行榜樣激勵的時候，雖然眼前是起到了一定的教育激勵作用，但是這種作用是否持久地對學(xué)生產(chǎn)生影響，取決于學(xué)生是否還在持續(xù)進(jìn)行榜樣行為的積極強化。這就需要學(xué)校做好榜樣精神的大力宣傳工作，重視校園文化的建設(shè)，大力弘揚良好的風(fēng)氣。同時，榜樣激勵不僅應(yīng)該重視理論上的說教，還應(yīng)該重視學(xué)生的實踐行為。學(xué)校應(yīng)該最大限度地為學(xué)生提供實踐的機(jī)會，這樣就能促進(jìn)榜樣行為有效強化。

榜樣激勵是對大學(xué)生進(jìn)行思政教育非常有效的教學(xué)手段。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合實際，選擇合適的榜樣目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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