論大學英語教學中情感教育的滲透

[摘 要] 通過簡要分析大學英語教學中滲透情感教育的重要性，指出在大學英語教學中滲透情感教育的合理策略，以期能夠提高大學英語教學的質量，提升學生的英語綜合能力。

[關 鍵 詞] 大學英語；情感教育；重要性；策略

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0077-01

傳統教育過度強調理論知識的傳授，忽視了培養學生的學習興趣，沒有引導學生形成良好的學習習慣，導致教學質量較差，所以，在積極推行素質教育的情況下，通過情感教育，培養學生的學習興趣和學習習慣，不斷提高學生的自主學習能力，逐漸受到教育界的關注和重視。

一、大學英語教學中滲透情感教育的重要性

作為大學教育中的一門重要課程，英語教學是提高學生綜合能力的必要途徑。但是，在傳統教學過程中，許多英語教師主要強調英語知識的灌輸和學習方法的傳授，著重培養學生的英語運用能力，忽視了滲透情感教育，沒有引導學生養成良好的英語學習習慣，導致學生的英語學習積極性不高，英語綜合能力較低。另外，在課堂教學活動中，許多英語教師一味按照傳統的教學模式和教學方法講解單詞、語法和課文，忽視了學生英語學習興趣和學習習慣的培養，沒有給學生提供使用英語的機會，導致學生的英語應用能力較低，所以，通過情感教育增強學生的學習熱情，不斷提高學生的英語綜合素質，成為提高英語教學質量的必要途徑。

二、大學英語教學中滲透情感教育的合理策略

（一）認清師生關系，樹立良好的教師形象

作為課堂教學活動的組織者，教師的一言一行都會影響到學生的學習情緒。所以，在平時的教學中，大學英語教師應該認清師生之間的關系，努力樹立良好的教師形象，不斷提高學生的學習積極性，以實現英語教學的目標。大學英語教師應該尊重、愛護學生，根據學生的實際情況，合理制訂教學計劃，適當組織教學活動，營造良好的英語學習環境，提高英語教學的有效性。同時，大學英語教師需要積極拓寬學習視野，不斷更新專業知識，努力提高自身的專業水平，引導學生掌握有效的英語學習方法，增強學生學習英語的信心，提高英語教學的質量。另外，在日常教學中，大學英語教師應該加強師生之間的交流與溝通，認真聽取學生的意見和建議，根據學生的學習需求，適當調整教學策略，努力構建平等、自由的師生關系，不斷提高英語教學的目的性和針對性，進而提升學生的英語水平。比如，在《新理念交互英語1》中的Unit1的課文可以從smile開始發散，借機對學生進行感恩教育的引導。教師可以說：“同學們，一個陌生人的微笑中就可以讓我們感受到溫暖和善意，那大家有沒有注意到父母對我們的無私付出，有沒有注意到老師對我們的辛勤培育，有沒有注意到政府給我們營造了一個安定祥和的社會，讓我們可以健康成長、安心學習呢？我們應該懷著感恩的心去看這個世界，去回報這個世界。”

（二）尊重學生差異，積極改進教學模式

學生基礎水平、學習能力的差異，是學生英語水平參差不齊的重要原因，所以，在實際的教學過程中，大學英語教師需要充分尊重學生之間的差異性，根據學生的實際情況合理選擇教學策略，不斷提高英語教學的質量，進而提升學生整體的英語水平。大學英語教師應該深入學生，詳細了解學生的性格特點、興趣愛好和學習能力，根據不同學生的英語水平，合理運用分層教學法，幫助學生建立英語學習的信心，提高學生的學習熱情。同時，在教學中，大學英語教師應該充分發揮學生的主觀能動性，積極創造有利的英語學習條件，引導學生自主學習、主動學習，進而提高英語教學的有效性。例如，可以建立英語興趣小組，讓學生利用空閑和課余時間進行交流，讓他們在課余生活中互幫互助，讓興趣小組的成員幫助基礎差的同學，增進他們的感情。

（三）根據實際情況，適當傳授學習方法

不同學生的學習能力、知識水平以及學習方法等也存在著很大的差異，所以，在教學過程中，大學英語教師應該充分考慮學生的實際情況，根據英語教學的需求，合理傳授有效的學習方法，促使學生形成良好的英語學習習慣，讓情感在課堂中滲透。比如，在講到母親的時候，可以引導學生談談自己的母親，甚至可以讓學生直接撥打母親的電話。在電話中聽聽學生和母親之間的聊天，感受家庭情感在課堂中的滲透。

（四）發揮學生作用，培養學生的綜合能力

作為學習的主動者，學生的學習興趣直接影響到英語教學質量。所以，在實際教學過程中，大學英語教師應該充分發揮學生的積極作用，注意培養學生的英語學習興趣，不斷提高英語教學的效果，進而促進學生的全面協調發展。例如，在課堂教學中，要抓住一個適合的情感切入點，引導學生去理解和領會課文中主人公的情感，讓學生深刻地體會這種情感的產生。對健全學生的情感和完善學生的情操有推進作用。

總而言之，情感教育是素質教育中的重要組成部分，是促進學生可持續發展的重要因素。所以，在日常教學過程中，大學英語教師需要根據學生的發展需求，合理滲透情感教育，不斷增強學生的英語學習興趣，提高英語教學的質量，促進學生英語學習能力的發展。

參考文獻：

[1]周丹，王成勝.淺析大學英語教學中情感教育的有效運用[J].科技創業月刊，2013（2）：137-138.

[2]邱開玉.如何在大學英語教學中滲透情感教育[J].海外英語，2015（6）：182-209.