“好風”須借力，“融合”上青云

[關 鍵 詞] “互聯網+”；創新；融合；借力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0055-01

“互聯網+”、工業機器人與智能制造等產業是最典型的科技含量高、應用范圍廣，是信息化社會與智能制造的基礎，對社會發展起著至關重要的作用。電子信息業是全國五大支柱產業，湖南省七大戰略性新興產業，隨著“中國制造2025”正式成為國家戰略之一，互聯網、工業機器人與智能制造等產業人才是實現國家戰略和產業健康持續發展的重要支撐與保障。產業人才的培養，單靠學校已不能滿足產業與社會的需求，需要“政府部門、行業、企業、學校”多方協調，積極創新，緊密合作、共同發力。借此機會，說點個人感想與體會，三個中心詞：創新、融合、借力。

一、“創新”

創新是科技發展、產業提升與人才培養的重要引擎。由政府宏觀指導、行業搭建平臺、企業主動牽頭、學校積極參與的校企合作模式，解決了原來校企合作中“學校一頭熱”的問題，是湖南省大中專院校校企合作的一次創新，以培訓促進就業，以創業帶動就業，提高高等學校與職業學校的就業率與就業層次，是湖南省科技創新“引領、開放、崛起”戰略儲備人才的基礎，契合“中國制造2025”實施制造強國的十年行動綱領的戰略目標。衷心希望通過此次交流與溝通，建立起湖南省電子信息技術及“互聯網與智能制造”企業與學校合作的橋梁，以“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念，共同為“中國制造2025”制造強國的戰略目標和湖南省互聯網與智能制造的發展貢獻自己的力量。

二、“融合”

融合是科技發展、產業提升與人才培養的重要特征。新一輪科技革命和產業變革將與人類社會的發展形成歷史的交匯點，工程科技進步和創新將成為促進人類社會發展的主要動力。信息技術已經成為經濟和社會生活的各個領域的關鍵技術，是促進制造業與服務業發展模式改變的重要推手，能讓我們的世界觀從現實到虛擬，從微觀到宏觀，把一切不可能變為有可能。因此，產業融合、技術融合、文化融合各個領域與信息技術融合等將成為時代的重要特征；特別是以“產教融合、工學結合”為主導的校企合作和信息技術與教育教學深度融合，成為學校技術應用型人才培養的主要模式與重要實現途徑。目前，就校企合作育人方面歸納起來主要有10種方式：就業合作式、頂崗實習式、訂單培養式、認證培訓式、校中廠式、廠中校式、技術轉讓合作式、項目合作式、無償捐贈式、現代學徒式等，這些合作模式為技術應用型人才的培養發揮了良好的作用。根據學校、企業的不同特點和實際情況，各個學校和各個企業之間能夠找到校企合作的共鳴點、切入點、契合點、突破點和符合自己特點的合作形式與合作模式，在人才培養模式改革、課程資源開發、項目合作、實踐基地建設、教學團隊建設等方面，充分利用學校與企業的人才、管理、理念、資源以及實現途徑、解決方法等各方面的優勢，合力育人、協同育人，實現“共建、共享、共贏”的目標。

三、“借力”

企業發展、人才培養、技術進步等需要借政策之力，借平臺之力，借融合之力，借創新之力。依托湖南信息產業職教集團與湖南機器人產業聯盟、校友網絡、大學生競賽平臺、機器人技術教育平臺、湖南工業機器人產業示范園區等合作的共享平臺，在軟件產業處、通信產業處、湖南省電子學會、軟件行業協會的大力支持下，在專業群建設指導委員會指導下，建立與完善“政府+行業+企業+學校（學校項目組、兄弟院校）+學生”五方聯動的專業群結構優化調整機制，有目的性地進行行業、產業發展趨勢調研、技術技能人才市場需求調研以及職業院校學生學習興趣與知識渴望度問卷調查，并對畢業生質量進行跟蹤調查，并依據調研數據信息反饋實時進行專業定位調整、修改與完善人才培養目標和培養方案。及時了解和把握區域經濟產業結構調整的方向，主動對接區域發展，與區域一流的工業機器人系統集成商開展專業對接合作；主動對接產業需求，實時調整專業建設目標及內容，完善人才培養方案，與企業共建實驗實訓基地，加大專業教師與區域企業技術人員交流與培訓的力度；以學生就業為導向，充分開展崗位調研，主動對接就業需求，滿足區域發展對新型人才的迫切需求。充分發揮本專業在機器人研發、服務和教育上多年來所擁有的資源與技術優勢，依托湖南信息產業職教集團與園區合作設立的工業機器人技術研究院，建立機器人技術應用研究中心，與區域內相關企業共同進行共性技術研究；鼓勵園區企業委托專業骨干教師或共同合作研新技術、新產品等。與區域企業優勢互補，共同承接產業轉移、機器人技術發展與應用的重任，協助政府開展區域經濟發展戰略研究等工作，全面實現集成化社會服務。

參考文獻：

[1]趙淑華，楊景海.以人文科技融合為特征 改革教師教育人才培養模式[J].中國高等教育，2005（6）：34-35.

[2]章瑩，潘萬貴，林海波.高職教育校企合作問題探究及其模式完善[J].臺州學院學報，2016，38（2）：82-85.