高校教師政治理論學(xué)習(xí)情況探究

[摘 要] 高校基層黨建是黨的建設(shè)的根基，加強(qiáng)教師思想政治工作是高校宣傳思想工作的重要組成部分。從加強(qiáng)高校教師政治理論學(xué)習(xí)的意義出發(fā)，分析了目前高校教師理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和問題，給出相應(yīng)對策。

[關(guān) 鍵 詞] 高校教師；政治理論學(xué)習(xí)；現(xiàn)狀；對策建議

[中圖分類號] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0143-01

高校培養(yǎng)的人才質(zhì)量高不高，素質(zhì)好不好，關(guān)鍵要看有沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍。

一、加強(qiáng)高校教師理論學(xué)習(xí)的重要意義

高校教師隊伍的整體素質(zhì)和水平，決定著社會主義建設(shè)者和接班人的政治素質(zhì)和培養(yǎng)質(zhì)量。因此，堅持立德樹人，加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治建設(shè)，創(chuàng)新教師理論學(xué)習(xí)教育模式，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)專業(yè)化教師，是高校面臨的首要問題。

隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，高校教師思想政治教育規(guī)章制度日趨完善、教育舉措務(wù)實有效，教師思想政治狀況健康向上、教書育人信念堅定，取得顯著成績。然而，受到社會負(fù)面環(huán)境、學(xué)校工作薄弱環(huán)節(jié)以及教師個體意識欠缺等現(xiàn)實因素的影響，處于經(jīng)濟(jì)社會變革、教育綜合改革的新時代的高校師生也面臨學(xué)校重視不夠、教育途徑單一、結(jié)合實際不緊、少數(shù)教師職業(yè)道德失范等諸多新情況和新問題。

二、高校教師理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

筆者設(shè)計發(fā)放了調(diào)查問卷，以江南大學(xué)教師作為調(diào)研的主要對象，通過數(shù)據(jù)分析，勾勒出當(dāng)前高校教師理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，反映在如下幾點：

（一）高校教師理論學(xué)習(xí)重視度有待提高

調(diào)查中有部分教師表示忙于教學(xué)科研工作，沒時間進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，還有不少教師表示搞思想政治是“虛”的，理論學(xué)習(xí)沒有多少實際意義，跟自己專業(yè)相差甚遠(yuǎn)，和自己關(guān)系不大。由此可見，目前高校教師對于理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識存在偏差，值得各級組織和教師個人加以重視。

（二）高校教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容單調(diào)

政治學(xué)習(xí)與教師的思想實際聯(lián)系少，脫離教師的實際。我們在高校教師政治學(xué)習(xí)中經(jīng)常看到的現(xiàn)象是教師對提出的問題不能給出令人滿意的解答。很多時候，教師本來早已從其他渠道知道和了解了，組織者卻還在不停地給教師灌輸相同的觀點和思想，這種情況下，就難以引起教師的興趣，不能滿足廣大教師不斷增長的精神需求。

（三）學(xué)習(xí)載體不夠全面，新媒體應(yīng)用程度不高

從問卷調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，部分二級單位在政治理論學(xué)習(xí)中已經(jīng)開始注重網(wǎng)絡(luò)、視頻資料的使用，但是仍存在偶爾運用或從不運用的網(wǎng)絡(luò)視頻資料的情況。這說明雖然網(wǎng)絡(luò)、視頻等載體已經(jīng)開始應(yīng)用到高校教師理論學(xué)習(xí)方面，但是學(xué)習(xí)載體的普及情況仍停留在初級階段，學(xué)習(xí)載體不夠全面。

（四）高校教師理論學(xué)習(xí)成效不明顯，與實際工作結(jié)合度不高

在高校教師理論學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容多是一些枯燥無味的理論，不夠生動形象和活靈活現(xiàn)，因此很難與實際情況接軌，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成效不明顯。

三、提升高校教師政治理論學(xué)習(xí)效果的對策

針對當(dāng)前高校教師政治理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，結(jié)合存在的問題和不足，提出以下對策和建議：

（一）豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)前沿性和科學(xué)性

高校教師政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合高校教師最迫切的學(xué)習(xí)需求。長期以來，由于高校教師政治理論學(xué)習(xí)說教多、空話多，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)習(xí)者也缺乏學(xué)習(xí)的動力和熱情。高校教師需要對社會熱點、焦點、難點問題高度關(guān)注，需要積極地參與思考、討論，發(fā)表自己獨特的見解，需要真正投入政治學(xué)習(xí)中去，了解社會、把握國家大政。學(xué)習(xí)內(nèi)容要針對我國改革出現(xiàn)的新問題、新情況、黨和國家有關(guān)政策方針的最新變化發(fā)展，要與時俱進(jìn)，與政治生活熱點息息相關(guān)。

（二）創(chuàng)新集體學(xué)習(xí)形式，提高教師學(xué)習(xí)興趣

政治學(xué)習(xí)大多時候講的都是大道理，宏觀要求、大局意識要求的多，這樣難免還是單一、呆板的講授式、灌輸式、被動式的學(xué)習(xí)。因此，必須創(chuàng)新高校教師政治理論學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)高校教師思想政治學(xué)習(xí)的影響力。創(chuàng)新集體學(xué)習(xí)方式可以引入領(lǐng)學(xué)輔學(xué)形式，在學(xué)習(xí)前確定政治學(xué)習(xí)主題，安排專家學(xué)者對相應(yīng)主題的熱點、焦點、難點進(jìn)行講解。可以采用知識競賽形式，針對學(xué)習(xí)主題穿插知識問答、知識比拼、有獎競猜等學(xué)習(xí)模式，提升趣味性。可以開展基于問題導(dǎo)向的案例研討，通過案例與政治學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，提升政治理論學(xué)習(xí)的實際效果。

（三）運用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)新“口袋學(xué)習(xí)”模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，拓寬高校教師政治理論學(xué)習(xí)渠道，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等新媒體資源在高校教師政治學(xué)習(xí)中的作用無疑是一種有效的方法。在知識經(jīng)濟(jì)全球化的今天，網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)成為當(dāng)今世界最重要的媒介之一。在這樣的背景下，互聯(lián)網(wǎng)的運用就很好地解決了這個問題，它跨越了時間與空間的約束，使政治學(xué)習(xí)更具實效性和便捷性。高校可以利用網(wǎng)絡(luò)社交工具或APP應(yīng)用軟件創(chuàng)新“口袋學(xué)習(xí)”模式，進(jìn)行“一對一”“一對多”和“多對多”形式的輔導(dǎo)交流學(xué)習(xí)活動，將政治學(xué)習(xí)構(gòu)建成一個溝通交流的網(wǎng)絡(luò)群體。

參考文獻(xiàn)：

[1]巫陽朔.中美高校思想政治教育比較研究[D].中共中央黨校，2012.

[2]張艷.高校教師思想政治教育研究[D].西南大學(xué)，2013.