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淺談園林植物養護與管理創新教學改革

2016-04-29 00:00:00朱興娟
現代職業教育·職業培訓 2016年11期

[摘 要] 分析了高職園林植物養護與管理課程在教學過程中存在的問題和一些弊端,為了更好地促進教學,提高學生的技能水平,培養出具有高水平的“園林綠化工”和“園林養護工”,而進行的教學改革,提出教學創新改革的思路和設想。

[關 鍵 詞] 園林植物養護;創新;實踐;校企合作;信息化教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2016)33-0125-01

園林植物養護與管理是高職園林技術專業主干課程之一,包含景觀樹木、景觀花卉、綠地草坪、綠籬、專類園、盆景園等園林綠地的養護與管理,園林植物是城市景觀中唯一具有生命特征的元素,必須一年四季不間斷地進行養護與管理。主要內容有園林植物栽植、水分、肥料、整形修剪、病蟲害防治等,是一門實用性、實踐性、綜合性很強的學科,根據高職園林技術專業人才培養方案的要求,以及崗位職業能力的要求,要培養學生能熟練掌握園林植物生產、栽培及養護管理等職業技能,為學生將來就業奠定了基礎。而我們實際教學中存在很多弊端,成為學生養護技能提高的瓶頸,亟待解決。

一、園林植物養護與管理課程中存在的主要問題

(一)實踐場地與實驗材料缺乏

由于這門課程實踐性強,實際動手操作訓練較多,需要定點的實訓基地和大量的實訓材料作為支撐,實訓基地和經費就是關鍵。如果只是在課堂上單純的演示,效果較小,根本吸引不了學生的興趣,特別是在大樹移植技術、園林植物的修剪等方面。但校內根本做不了這個實訓,園林綠化中又不可缺少苗木的移植,需要學生對實物進行操作,練就扎實的技能,否則會遏制學生的發展。

(二)實踐教師缺乏

我們園林專業的教師,大多是年輕的教師,理論知識扎實,但缺乏實踐經驗。即使有的教師具備一定的實踐經驗,但是由于學生人數較多,無法做到全面照顧,學生經常會操作失誤,對實驗材料(苗木)造成浪費或不可逆轉的損傷。或者有的學生因為沒有掌握要領所以不敢或不愿意參與實踐。

(三)信息化教學有待改進

園林植物養護與管理課程針對的是有生命的植物,雖然有PPT和視頻作為支撐,但是還是有很多方面無法展示。就拿整形修剪來講,雖然教師告知學生應該修剪哪些枝條,怎樣去修剪,視頻也播放過,學生也知道怎么修剪,可是不同的剪口芽,造型就會大有變化,修剪之后植物造型到底是什么樣子?可能要等到幾個月,甚至是幾年之后才能看到效果,學生處在懵懂之中,無法準確判斷自己是否修剪正確,如果學生不小心修剪錯誤要想重新來過都不可能。

二、針對以上問題的改進措施

(一)實踐場地

我校有著百年歷史,有深厚的文化底蘊,結合校園的特色綠化,將該課程與校園綠化和教職工小區綠化相結合,使課程的一些實踐內容在校內得到充分發揮,將校園內的綠化項目特別是雜草防治、整形修剪、地被植物的栽植與栽植后的養護,讓學生在校園內實際操作,這些可以操作的技能得以鍛煉,學生通過對理論知識的學習,根據園林植物的生長發育特性,集體討論制定合理可行的周年養護工作計劃。而針對大樹移植、名木古樹復壯這些實踐的訓練,校內是無法進行的,就需要學校協調,與園林綠化公司協商,讓學生定期去其施工現場實習,形成真正的校企合作,讓學生獲得實實在在的訓練,同時學生會因為環境不同、指導的人員不同而自覺地遵守規章制度,自我約束,提高學習興趣。

(二)師資的配備

聘請一些長期從事園林事業,并且具有豐富經驗的師傅來授課,他們不一定具有多高的理論學識,要求實踐操作技能過硬就行。讓年輕的教師也跟隨上課學習提升實踐能力,同時還可以做好理論補充,提高實踐教學效率,這樣實踐課由校內和校外兩個老師來共同完成,課前對課程內容統一制定目標,明確每個學生的任務分工,任務結束后做好合理有效的評價體系,從而讓學生由被動學習轉化為主動學習。

(三)教學軟件開發

相對于以前的書本、黑板的教學,視頻、PPT的使用,已經給學生很好展示了養護技能,可是該方法還是有點欠缺,對視頻、PPT,學生只會靜靜地觀看,缺乏動手的激情。從長遠教學來看,學校可以請軟件公司設計一套軟件,特別是整形修剪部分。比如給你一棵樹,你修剪其中一根枝條,然后會出現后期長勢是什么樣子的動畫,樹形是怎樣發展;若換成修剪另外一根又是什么樣子,留不同的剪口芽,又會有什么發展等,這樣就像切水果游戲一樣,學生不僅可以看懂為什么要這樣去修剪,并且會非常感興趣。

當然,學生在學習的過程中離不開自己的自主學習,離不開教師的細心教導,但是以上的方法改革肯定會完善教學,讓學生的技能得到更好的鍛煉。同時,還可以邀請一些企業、行家里手來校做講座,給學生講解一些新的技能和機械,特別是現在新科技這么發達,新的機械不斷推出,可以讓學生第一時間接觸最新的機械及使用方法,了解園林最新的發展方向,同時還可以為企業產品銷售迎來更多的機會,因為他們即將走向社會、走向工作崗位,第一時間想到的就會是他們的產品,順利地完成雙贏教學。

參考文獻:

[1]陳遠吉.景觀綠地養護管理[M].化學工業出版社,2013.

[2]王玉鳳.園林樹木栽培與養護[M].機械工業出版社,2010.

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