關于平面設計教學中學生能力培養的幾點思考

[摘 要] 平面設計工作具有很高的技術含量，且對設計人員的創新意識與綜合能力要求很高，究其原因是只有具有充分新意與沖擊力的設計作品才能得到大眾的關注與認可。因此，在平面設計教學中，教師應積極采取措施加大對學生能力的培養，從而為學生設計出高質量的平面設計作品創造有利條件。就在平面設計教學中培養學生能力的策略進行了詳細的探究。

[關 鍵 詞] 平面設計教學；學生能力；培養策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0096-01

平面設計是借助圖像與文字的有機結合以實現恰當解決問題的一種藝術形式。而要想讓學生的平面設計作品具有令人眼前一亮的效果，就需要教師在日常的平面設計教學中，充分了解學生能力對平面設計作品質量的巨大影響作用，從而積極采取措施培養學生的能力，使得每個學生都能設計出更加新穎、別致的平面設計作品。那么，在平面設計教學中如何培養學生的能力，是教師亟須思考的問題。

一、培養學生創新能力的策略

創意是作品的核心與靈魂。平面設計專業學生要想設計出獨特、新穎的作品，就需要具有很強的創新能力，可從別人察覺不到的視角看待事物，然后設計出富有創意的作品。在各種能力中，創新能力是平面設計專業學生應該具備的一種重要能力。因此，在平面設計教學中，教師應先提高自身的創新意識，大膽創新教學觀念與教育觀，敢于顛覆傳統、陳舊的教學模式，借助主動探究、協作學習、案例教學等方法，逐漸培養學生的創新意識與能力。在具體教學中，教師應充分尊重學生的學習主體地位，將教學活動的主動權交還給學生，引導學生自主選擇設計工具與設計內容。只有這樣，學生才能選擇到自己真正感興趣或者熟悉的事物，從而充分發揮主觀能動性去創造，進而設計出最具新意、富有個性的作品。另一方面，教師還應依據學生的具體特點有針對性地指導他們從多個角度、多個層面思考與分析自己所選擇的工具與內容，以幫助學生找出多種解決問題的設想。接著，教師還應激勵學生通過歸納與分析等方式對多種設想進行比較，以獲得最優化的設計方案。然后，選擇出更恰當的設計工具與設計內容完成設計任務。最終，有效提高學生的創新意識與創新能力。

二、培養學生自學能力的策略

自主學習能力是平面設計專業學生自主獲得新知識、新技能所必須具備的一種能力，其關乎到學生的未來發展。要想讓平面設計專業學生具有較強的學習新事物的能力，就需要教師在日常教學中充分重視對學生自學能力的培養。比如，在學習與平面設計工具有關的內容時，教師就可大膽摒棄傳統的教師講解方法、學生訓練鞏固的教學模式，而是為學生創造出高度開放的教學環境，讓學生在自主探究與自主訓練中逐漸加深對教材理論知識的理解，以深刻理解各種平面設計工具的操作方法及應用技巧。比如，教師在確保學生對平面設計工具的作用及操作方法有一定了解之后，教師就可為學生布置一些設計任務，讓他們設計一些新年賀卡、廣告宣傳冊等，并為他們預留充足的自主設計時間與空間，使他們都能充分發揮主觀能動性對平面設計工具進行深度的研究，從而在完成設計任務的過程中更加牢固地掌握各種工具的用途與操作方法，進而借助工具將自己的創意作品設計出來。久而久之，學生在大量的平面設計自主學習活動中就會養成良好的自主學習習慣，從而逐漸提高自身的自主學習能力。

三、培養學生應用能力的策略

平面設計專業教學的最終目的是培養學生的設計能力，這就需要教師在日常的教學活動中，可積極為學生提供或創造一些實踐活動，使得他們有機會將自己學習過的平面設計理論知識應用到實踐活動中，以加深學生對理論知識的理解程度，并有效提高學生的學以致用能力。而平面設計教學時間有限，要想在課堂上大大提高學生應用平面設計知識解決實際問題的能力，還有較大難度。因此，教師應依據學生特點及具體的能力培養需求，為學生恰當布置一些設計命題，使得他們可在課余時間利用自己學過的理論知識解決一些實際問題。比如，教師為學生設計一些諸如“為某產品設計廣告頁”“設計一張中秋賀卡”等類型的命題，當然，為了迎合學生的興趣，教師也可讓學生自己選擇設計主題，然后教師通過指導的方式幫助學生分析主題的恰當性與否。當主題確定之后，學生就應獨立完成設計內容與設計形式。為了切實提高學生設計作品的質量，教師還應指導學生通過網絡等途徑查看與借鑒和自己設計主題類似的平面設計作品，將其優點借鑒過來為我所用，以快速提高自身的平面設計知識應用能力。

總之，隨著市場經濟競爭的日益激烈，對人才的能力也提出了新的更高標準。因此，在平面設計教學中，教師應依據專業特點及市場人才需求標準，重視對學生創新能力、自主學習能力及應用能力的培養，最終為學生平面設計水平的顯著提升奠定基礎。

參考文獻：

[1]徐海芳.關于平面設計教學中學生能力培養的思考[J]. 高教學刊，2016（16）：125-126.

[2]牛曉霞.平面設計教學中學生能力的培養[J].考試周刊，2015（2）：124-125.