在高職化學教學中培養學生創新精神的思考

[摘 要] 化學學科作為一門非常重要的自然學科，以物質的性質、結構、組成以及變化規律為研究內容和方向。教師在教學過程中，只有培養學生的創新思維和創新精神，使學生具備創新的能力，才能更好地促進化學學科的發展，提升學生的綜合實踐能力。

[關 鍵 詞] 高職化學；課堂教學；創新精神；培養策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0094-01

隨著素質教育實施的不斷深入，在高職化學教學過程中培養學生的創新精神和創新能力具有重要的意義。這就需要教師在教學實踐中注重培養學生的創新意識，引導學生的創新思想，使學生在學習過程中拓展思維，實現創新。

一、提高綜合素質，保證學生創新效率

在高職化學教學過程中培養學生的創新精神，首先教師應該注重提高自身的綜合素質，提高專業能力和教學組織能力，保證高職化學教學能夠順利展開。因為教師的綜合素質決定了學生學習的效率，對學生創新思維的激發和創新意識的培養有著重要的作用。教師只有提升自身的專業素質，掌握最新的化學相關知識，提高教學組織能力，才能夠更加有效地開展高職化學教學，有效培養學生的創新精神。教師提高自身的綜合素質，還體現在教師應該注重對班級學生的情況進行全面了解，可以在教學過程中把握教學的進度和教學措施的具體應用。針對學生的實際情況，有針對性地開展創新意識的教學，從而取得很好的教學效果。

二、轉變教學觀念，激發學生創新精神

在高職化學教學過程中培養學生的創新精神屬于一種新的教學思想。所以，想要更加有效地實施這種教學理念，教師需要轉變教學觀念，重視對學生創新精神的培養。在傳統教學模式下，教師比較注重灌輸式的教學方法，學生被動地接受化學知識，學習自主性得不到體現，創新精神也就難以得到培養。教師應該有效突破傳統教學觀念的束縛，認識到培養學生創新精神的重要性。當前社會需要更多的復合型人才，對人才的創新能力要求比較高。而高職是為社會輸送技術人才的重要基地，培養具有創新精神的人才具有重要的意義。教師只有認識到這一點，才能夠在教學的各個環節落實教學理念，注重培養學生的創新精神。

三、開展生活教學，培養學生創新意識

在高職化學教學過程中培養學生的創新精神，要求教師注重開展生活化的教學，培養學生的創新意識。學生可以從生活中找到創新的源泉和靈感，實現創新式學習。因此，教師應該引導學生結合生活中的內容來學習化學知識，加深對化學知識的理解，這樣才能夠為創新奠定基礎，激發學生的創新興趣。

例如，在生活中我們會發現這樣的現象：在去污的時候，我們會發現使用溶解純堿的熱水效果要比使用溶解純堿的冷水效果好。這個時候，教師可以引導學生對生活中的這種現象進行分析和研究，激發學生的創新趣味性和積極性。學生利用所學知識對生活中的現象進行分析和理解，對培養學生的創新精神、拓展學生的創新思維有著重要的作用。

四、巧用化學實驗，鍛煉學生創新能力

化學學科的基本特征就是以實驗為基礎。因此，教師在化學教學中培養學生創新精神的時候，應該充分發揮化學實驗的輔助作用，有效培養學生的創新精神和創新能力。教師要結合教學的具體內容，組織學生自主完成化學實驗，使學生對化學知識有更好的認識，通過觀察化學實驗的現象，加深對化學知識的理解，提高高職化學教學效率。

例如，在學習《控制溶液的酸度》的時候，教師可以組織學生做化學實驗。在實驗中使學生對控制溶液的酸度更好的了解。同時，通過化學實驗的實際操作，學生的化學實踐能力會得到提升，有利于培養學生的創新精神，提升學生的創新能力。

五、完善教學評價，激發學生創新的積極性

在高職化學教學過程中培養學生的創新精神，教師需要做好最后一個環節的工作，那就是完善教學評價。通過開展教學評價，可以激發學生學習化學知識的積極性，使學生積極主動地參與到創新學習中。同時，教師可以優化教學，總結教學經驗，提高高職化學教學的有效性。因此，教師在教學實踐中，應該注重開展激勵性的評價。提升學生學習的自信心，使學生感受到通過化學學習獲得的成就感。這樣學生的思維會得到拓展，也就可以更加有效地培養學生的創新精神。教師可以通過組織學生對教師的教學進行評價，找到教學存在的不足，采取有效的方法進行優化，使高職化學教學活動可以更加有效地展開。

綜上所述，在高職化學教學過程中培養學生的創新精神和創新能力，對推動化學學科的發展、提升學生的綜合能力有著重要的意義。所以，教師應該注重不斷完善教學模式，探索高效開展高職化學教學的思路。只有不斷拓展教學思路，優化教學手段和內容，使學生能夠積極主動參與到化學學習中，才能提升學生的化學綜合素質，提高學生的實踐應用能力，為社會輸送更多的復合型人才。

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