電子商務(wù)階梯式美工課程體系構(gòu)建

[摘 要] 電商美工崗位的細(xì)分對高職教學(xué)提出了更高的要求，以電商專業(yè)如何實施階梯式美工課程體系做出思考和分析。

[關(guān) 鍵 詞] 電子商務(wù)；階梯式；網(wǎng)頁美工；網(wǎng)店美工

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0062-01

一、美工崗位人才需求

根據(jù)《2015年度中國電子商務(wù)人才狀況調(diào)查報告》，中國電子商務(wù)服務(wù)企業(yè)直接從業(yè)人員超過255萬人。目前，我國有650多所高職院校設(shè)置了電子商務(wù)專業(yè)，每年大約有10萬多畢業(yè)生。然而對美工崗位人才的培養(yǎng)卻不足，很多院校缺乏完整的美工課程體系。

二、中高職院校傳統(tǒng)的美工課程體系

（一）學(xué)科開設(shè)較晚，教學(xué)體系多靠摸索

電商專業(yè)在院校中屬于新興的學(xué)科，而其中的美工課程體系更是如此。有些院校只開設(shè)了圖形圖像處理課程，也就是我們經(jīng)常說的Photoshop工具技能課程。部分學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識到淘寶等平臺對就業(yè)的影響，在美工課程中以平臺為案例學(xué)習(xí)Photoshop，比如，如何設(shè)計店招、輪播圖或者商品主圖等。

（二）學(xué)科或偏重技術(shù)，或偏重設(shè)計，而更多忽略了營銷

許多院校的電子商務(wù)專業(yè)安排在不同系部，其側(cè)重點也不同。比如，藝術(shù)系的美工注重的是設(shè)計；計算機系的美工注重的是軟件的應(yīng)用技能。那么，電商專業(yè)開設(shè)美工課程到底希望學(xué)生掌握什么樣的能力？電商美工的實際崗位技能是什么？我們認(rèn)為電子商務(wù)美工課程要培養(yǎng)能熟練操作美工軟件，并且具有視覺化營銷思維的人，所以課程設(shè)計必須以視覺營銷為理論基礎(chǔ)展開。

三、網(wǎng)頁美工+網(wǎng)店美工雙課程階梯式課程體系構(gòu)建

（一）雙課程課程內(nèi)容的區(qū)分

1.《網(wǎng)頁美工》課程開設(shè)在前，這門課程我們希望解決學(xué)生的工具技能問題和網(wǎng)頁頁面設(shè)計問題，所以我們把該課程前半課時用來講解Photoshop工具技能，后半課時用來講解在實際網(wǎng)頁頁面中的設(shè)計。

2.而網(wǎng)店美工課程開設(shè)在后，必須基于前面學(xué)生已經(jīng)掌握了Photoshop和dreamweaver，甚至是Flash工具的使用。我們基于淘寶平臺，通過對淘寶店鋪裝修和商品視覺營銷的挖掘，使學(xué)生掌握在淘寶美工崗位的日常工作內(nèi)容。

（二）雙課程課程定位的不同

1.網(wǎng)頁美工更強調(diào)技能的學(xué)習(xí)。電商美工的基礎(chǔ)技能就是圖形圖像處理，能夠很好地掌握圖形圖像處理是所有企業(yè)招聘美工崗位的先決條件。另外，我們還結(jié)合網(wǎng)頁中的一些元素，比如，按鈕、對話框、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)站logo、導(dǎo)航條、小圖標(biāo)的設(shè)計，以及營銷型廣告大圖首頁面設(shè)計等，強化學(xué)生圖形圖像處理的能力。

2.網(wǎng)店美工更強調(diào)視覺營銷的理念。我們一直認(rèn)為網(wǎng)頁的設(shè)計要根據(jù)企業(yè)的特點，實現(xiàn)更多自由的設(shè)計方案。而淘寶店鋪的布局模塊都有一定的限制，所以在網(wǎng)店美工中我們考慮更多的是如何在既定的模塊內(nèi)容下，進(jìn)行一些自定義設(shè)計。而且我們美工的目的性更強，就是視覺化營銷，即如何通過圖片來吸引消費者。所以，在網(wǎng)店美工的課程中，我們對技能工具不會太過強調(diào)，而是把重心放在讓學(xué)生理解怎么去設(shè)計圖片既能符合淘寶的規(guī)則和要求，又能讓我們的店鋪營銷效果最大化，所以我們會做很多的自定義模塊設(shè)計。

三、階梯式美工課程的實施

（一）課程實施的前端課程

網(wǎng)頁美工課程的前端有電子商務(wù)實務(wù)課和計算機應(yīng)用的相關(guān)課程，讓學(xué)生對電子商務(wù)行業(yè)有了一定的認(rèn)知，也有了一定的計算機基礎(chǔ)。而在同一時期，我們還有相配套的網(wǎng)頁設(shè)計課程，也就是對網(wǎng)頁頁面的代碼設(shè)計，怎樣用計算機語言把我們設(shè)計好的頁面呈現(xiàn)出來。該課程也對我們后面網(wǎng)店美工課程中個性化設(shè)計自定義模塊打下了基礎(chǔ)。另外，網(wǎng)絡(luò)營銷課程也為視覺化營銷思想的灌輸起到了啟蒙作用。

（二）課程實施的環(huán)境配置

網(wǎng)頁美工課程的實施環(huán)境配置較為簡單，只需要機房和Photoshop軟件，不需要互聯(lián)網(wǎng)。而網(wǎng)店美工課程的實施環(huán)境配置就復(fù)雜得多，首先需要用于商品拍攝的攝影棚以及相關(guān)器械，這里的前期課程投入比較大，另外需要學(xué)生在淘寶注冊賣家，并且需要互聯(lián)網(wǎng)和支持淘寶賣家后臺裝修界面的瀏覽器，以及Photoshop，dreamweaver軟件。

（三）課程實施的教學(xué)過程

我們把美工崗位需要掌握的技能進(jìn)行分層，第一層次，能夠較熟練地掌握繪圖軟件，完成圖片的制作和美化；第二層次，能夠進(jìn)行網(wǎng)頁頁面，尤其是網(wǎng)站首頁的設(shè)計；第三層次，能夠進(jìn)行從商品拍攝、圖片美化，到視覺營銷的商品詳情頁設(shè)計。因此，我們把這三個層次的技能融合在我們的兩門課程中，網(wǎng)頁美工實現(xiàn)了第一和第二層次的技能學(xué)習(xí)，網(wǎng)店美工完成了第三層次技能的應(yīng)用。

四、實施后的效果

（一）學(xué)生對工作崗位更清晰，教師對授課技能和知識點也更清楚

在階梯式美工課程開設(shè)之前，學(xué)生對美工課程的工作崗位比較模糊，通過這樣的美工教學(xué)體系，學(xué)生更好地掌握了崗位技能；另一方面，教師在授課時，由于課程定位更清晰，在知識點的安排上能更貼近崗位實踐，教學(xué)效果更理想。

（二）學(xué)生綜合技能的運用更熟練，崗位選擇多元

通過5屆學(xué)生的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁美工教會了學(xué)生軟件操作能力，而網(wǎng)店美工又強化了該技能，還提升了綜合運用能力。在就業(yè)中，美工崗位的招聘方向更多元，通過這樣的課程體系，學(xué)生能適合各種美工崗位，獲得更多就業(yè)機會。

參考文獻(xiàn)：

張超.基于能力本位的高職網(wǎng)店美工課程改革探索[J].湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016（5）：106-108.