高職院校繼續教育改革趨勢跨界融合與創新研究

[摘 要] 在新時期背景下，高職院校必須與時俱進，加強繼續教育改革，為社會輸送更多的人才。嘗試分析高職院校繼續教育改革趨勢，意在起到拋磚引玉之用。

[關 鍵 詞] 高職院校；繼續教育；改革趨勢

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0056-01

一、前言

進入新世紀之后，社會競爭已經趨向白熱化，社會領域對高職畢業生的要求越來越高，對高職教育的要求也越來越多。高職院校必須與時俱進，加強繼續教育改革，為社會輸送更多的人才。本文嘗試分析高職院校繼續教育改革趨勢，意在起到拋磚引玉之用。

二、高職院校繼續教育改革趨勢分析

（一）跨界趨勢

目前，高職院校繼續教育越來越呈現出跨界趨勢，體現在以下幾個方面：

1.辦學領域跨界。社會競爭越發激烈，高職院校繼續教育必須推進重構轉型的進程。而跨界辦學可以實現這一目標，使高職院校實現為市場、為社會服務的使命。在辦學中，高職院校繼續教育一方面要挖掘內部力量，為在校學生提供第二學歷教育、職業資格證書培訓等，旨在全面提升學生的“含金量”；另一方面要向外拓展，使辦學力量涉及社區、企業和農村等，發揮高職院校的社會價值。跨界辦學呈現出高職院校繼續教育具備良好的辦學前景和廣泛的生源力量。教育部魯昕副部長提到：“高職院校繼續教育要為學生建立多樣化學習通道，成立繼續教育聯盟，加強資源開發，并積極參與政府購買服務，為社會發展做出更大的貢獻。”可見，國家已經大力呼吁高職院校繼續教育要走出封閉式狀態，要主動走進社區、走進企業、走進農村。

2.辦學理念跨界。高職院校繼續教育應該具備社會公益性，但在社會主義市場經濟條件下，高職院校繼續教育需要自籌經費、自負盈虧。鑒于此，高職院校繼續教育要想獲得長足發展，就應該將發展視角投向企業界，主動學習和汲取企業的經營理念，樹立品牌意識。在目前，高職院校繼續教育加強品牌建設具有至關重要的作用，比如新東方培訓，該培訓機構的品牌效應吸引了大量的生源，這值得高職院校繼續教育的參考和借鑒。

（二）融合趨勢

世界一體化的進程越走越快，社會呈現出日益融合的態勢，對高職院校繼續教育也帶來了一些影響，使高職繼續教育呈現出融合趨勢。

1.多種教育形式日益融合。眾所周知，我國高職院校繼續教育領域存在著各種不同的教育形式，比如夜大教育、函授教育、網絡教育等，各有優點、各有特色，有的是強調教師主體地位，但工學矛盾比較明顯，導致學生的學習環境受到影響；有的是注重學生的自主學習，但是由于教師主導性不足，也容易影響學生的學習質量，針對這種情況，加強高職院校繼續教育有機融合是有效路徑。國家教育主管部門可以融合教育試點，統一制定培養標準和學歷證書形式，更好地滿足學生的學習需要。

2.繼續教育與企業教育、社區教育日益融合。高職院校繼續教育不能一葉障目，應該走出封閉化狀態，與企業教育和社區教育進行聯系與合作，突出高職院校繼續教育的職業教育屬性，突出為社會、企業、行業、社區服務的宗旨，這也是建設學習型社會、學習型企業和學習型社區的必然要求。

（三）創新趨勢

21世紀的一大特點就是呼吁創新，不管什么領域，都必須與時俱進，不斷創新，高職院校繼續教育也不例外。高職院校繼續教育的創新趨勢體現在以下幾點：

1.機制創新。教育具有公益性，但21世紀又是市場經濟時代，所以高職院校繼續教育的機制創新要兼顧公益屬性和市場屬性，兩者都不能忽略。由于受到一些因素的影響，我國高職院校繼續教育存在資源建設嚴重重復、建設力量比較分散、生源惡性競爭層出不窮等問題，在這種情況下，高職院校繼續教育要建立市場化運營機制，加強辦學業務管理、重新配置學校機構，加強服務職能。繼續教育學院應該有更多的自主辦學權利，充分發揮其在教育事業中的作用。

2.技術創新。21世紀是信息技術時代，高職院校繼續教育要想提升辦學質量，應該緊跟信息時代發展的步伐，嘗試“人機結合”，提升人才培養質量。比如可以嘗試建立E-Learning網絡教學平臺，將優質的教育資源上傳到網絡平臺中供學生下載學習，并通過在線溝通，解決學生在學習方面的困惑。在未來，網絡教學將是高職院校繼續教育的主流方向。

三、結束語

高職院校繼續教育在我國教育體系中有著不言而喻的重要作用。21世紀對人才提出的要求也來越高，高職院校繼續教育也應該不斷提高辦學質量，通過行之有效的教育，為社會輸送更多的合格人才。在未來，高職院校繼續教育將呈現出跨界趨勢、融合趨勢和創新趨勢。我們要重視高職院校繼續教育的發展，為其提供應有的支持。

參考文獻：

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