對高職體育師資建設途徑的實踐探索

[摘 要] 主要運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法等了解當前體育職業院校師資隊伍建設的現狀，有針對性地提出體育高職院校師資資源建設的途徑。

[關 鍵 詞] 體育高職；師資資源；師資隊伍

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）33-0012-01

體育職業院校與普通高職院校相比有著自身的特點，因此在師資等各方面的要求也有著一定的區別。首先根據專業的不同及對人才培養要求的不同，對師生就有更高的要求，而我國的體育高職院校都是由中職升級過來的，師資情況基本表現為教師學歷偏低、職稱偏低、雙師素質教師比例偏低、教師年齡偏低等問題。

為適應高職教育的發展和培養人才的需要，體育職業院校可以從以下幾個方面對師資進行建設。

一、聘用行業企業專業人才

在體育高職院校普遍存在師資資源不足的問題，特別是具有行業企業經驗的人才尤其缺乏。針對這一現象，可以靈活采用聘用的方式，一方面可以解決師資不足問題，另一方面可以改進教學方式和方法，實現教學內容能和職業崗位群緊密對接，縮短學校、企業和社會之間的距離。但是在實施的過程中常常會出現另一種現象，企業的專業技術人員雖然有較高的專業技能和豐富的實踐經驗，但由于他們長期在企業工作，缺乏教學實踐、教學方法和教學手段和教育基本規律等，不能完全滿足高職院校的教學要求，這就需要對他們進行專業教學方法的指導和培訓。可以直接從社會上引進高層次人才，補充相關專業人才的空缺，特別是骨干教師和學術帶頭人的引進，對學院專業建設和科研發展起著至關重要的引導作用，減少了人才培養的成本。

二、建立人才資源培訓、培養模式

（一）安排專業教師到企業進行掛職鍛煉

學校有計劃地選派教師到企業去學習、鍛煉，既提高了教師應用技術及科研開發能力，又將理論知識或科研成果應用于企業生產實際，幫助企業解決技術難題，實現學校與企業的互利互惠。為了保證專業教師能將理論知識合理地運用到實踐教學中，特別是針對大部分從學校畢業后直接進入教學崗位的教師，普遍存在實踐經驗不足的問題，動手操作能力相對較弱的現象，對專業崗位能力不熟悉、不了解的教師就需要到企業進行一定時間的鍛煉，以此來提高教學質量，達到共同培養人才的目的。

（二）加強國內外培訓，開闊教師的視野、拓展綜合素質

加強境內外校際交流，派遣教師到國外同類專業院校進行學習或作為訪問學者進習進修，借鑒國外新的教育理念和科研成果等；或者與國外高職院校進行校企合作，不但可以對教師進行培養學習，也可以和對口專業簽訂雙方的人才培養計劃，進行師生的交流與培訓。通過交流培訓可以使專任教師充分了解到自身的差距，增強自身責任感，不斷更新和提高專業執教能力和業務能力。

三、高職體育院校教師人才資源激勵模式

（一）采取目標激勵法

針對不同教師的需要，采取不同的目標激勵，將會極大地調動他們的工作積極性。如對新執教的教師，應在滿足他們基本物質需要的前提下，幫助他們端正工作態度，設立教書育人、提高學術水平、爭取多出科研成果的工作目標；對已晉升高級職稱的教師，強化其學術成果的考核，做出質與量的界定，鼓勵他們向更高目標沖刺。

（二）通過提高期望值，從而提升激勵水平

學校每年可有計劃地選派專業教師進修、培訓、學歷提升等，以此提高他們的教學、科研能力，增強教師的自信心。鼓勵努力工作、專心研究教學和專業建設工作的老師，及時肯定他們為工作的付出，客觀評價他們的工作業績，嚴格履行按績給酬的原則，盡量避免主觀因素。教師的工作得到充分的肯定，他們才會有更高的積極性投入工作中。

（三）通過獎酬提升個人價值，提升激勵水平

很多體育高職院校沒能很好地利用激勵措施來提高獎酬，常常會出現在晉升教授前努力工作、積極進行專業建設和科研工作，而一旦晉升后，則出現工作動力不足、熱情不高的情況。因此，為避免出現此類問題，應提高獎酬。在具體實踐中可采取物質激勵與精神激勵同步進行的手段，對教師所做出的努力與成績，要及時予以表揚和肯定。

（四）提高教師公平感，從而提高激勵水平

建立科學的評價體系和評價標準，因為教師評價的公平與否主要取決于評價體系是否科學，其中最主要的是評價標準是否客觀與全面。領導者不能憑主觀制定評價標準，應在事先進行全面、周密的思考，更不能把評價當作一種選拔的工具，造成教師之間攀比的行為。其次，要保證評價過程的公開性，評價標準的合理、評價過程的科學以及評價結果的及時公開是不可缺少的。第三，獎罰要公平合理，業績與待遇掛鉤。管理者可采用教師職務聘任制、干部聘用競爭上崗、專業技術職務階段確認制度及分配制度上的績效浮動工資等競爭機制。

（五）做好宣傳引導工作，提升教師的工作榮譽感

我國的體育職業院校多是由培養體育奧運冠軍的體校升格為體育高職院校的，因此，體育職業院校教師的周圍不乏有奧運明星的照耀，可利用運動員、教練員艱苦訓練的精神激勵和感染教師，使他們更熱愛學校、熱愛體育事業。讓他們感受到為祖國爭光、創造價值的榮耀。

采用有效的方法提高教師對所從事工作的熱愛程度，使老師能感到自己是在做一件對社會有積極影響意義的工作。

參考文獻：

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