情景教學(xué)在初中生物教學(xué)中的有效應(yīng)用

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越認(rèn)識(shí)到提高教育水平的重要性，為了更好的滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求，在我國(guó)初中生物教學(xué)中，青青，教學(xué)這種能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量水平的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。這種教學(xué)模式要求生物老師，可以利用一定情景來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如生活情景、實(shí)驗(yàn)情景、自創(chuàng)情景以及課堂情景，通過(guò)這些情景改變以往課堂枯燥乏味的狀態(tài)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和水平。本文主要討論了情景教學(xué)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；初中生物；教學(xué)；有效應(yīng)用；討論

一、建設(shè)教學(xué)情景，促進(jìn)初中生物教學(xué)的形象化、具體化、有趣化

在新教育背景下，為了更好得促進(jìn)和保障教育的發(fā)展，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速普及，在課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)成為了現(xiàn)代教育的基本要求，也是新教育發(fā)展的必然需要。多媒體信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代輔助教學(xué)的工具，已經(jīng)受到教育學(xué)家的深度重視。主要就是由于如果在初中生物教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，不僅改變了以往枯燥乏味的教學(xué)模式，豐富了傳統(tǒng)單一的教學(xué)內(nèi)容，使初中生物教學(xué)內(nèi)容變得更加有趣，并且能夠以圖像、聲音等方式傳遞出來(lái)，這種教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)使得如今初中生物教學(xué)課堂變得更加直觀，更好得促進(jìn)初中生物課堂的形象化、具體化、有趣化發(fā)展。這樣的初中生物教學(xué)模式和教學(xué)課堂不僅為學(xué)生們提供了更廣闊的發(fā)展空間和更多樣的內(nèi)容選擇，也能夠在教學(xué)過(guò)程中最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣以及積極性，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，只有這樣，才能更好得促進(jìn)初中生物的教學(xué)質(zhì)量和水平得提高。

比如在進(jìn)行血管這一單元教學(xué)時(shí)，教師就可以改變傳統(tǒng)文教的方式，可以利用多媒體信息技術(shù)制作一定的影片，將各種分類的血管以影片的形式呈現(xiàn)到學(xué)生們的面前，這樣的教學(xué)方法將教學(xué)內(nèi)容更加直觀、具體、形象的傳授給了學(xué)生們，不僅能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谡n堂中獨(dú)立思考的能力。因此在初中生物教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)模式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，促進(jìn)課堂教學(xué)形象化、具體化和有趣化，能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高初中生物的教學(xué)質(zhì)量和水平。

二、建設(shè)生活情景，促進(jìn)初中生物教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際相聯(lián)系

初中生物教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生們的生活實(shí)際有著很強(qiáng)的聯(lián)系，很多課堂堂上的教學(xué)內(nèi)容都可以在現(xiàn)實(shí)生活中找到實(shí)際的案例，在初中生物教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)模式教學(xué)，上午教師就可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生們的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，建設(shè)生活中的教學(xué)情景，這樣不僅能夠更好的幫助學(xué)生們理解教學(xué)內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生們更好的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物的重要性。

比如在進(jìn)行環(huán)境影響生物的生存這一課題時(shí)，教師就可以舉例同學(xué)們身邊確實(shí)存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，不僅可以加深同學(xué)們對(duì)環(huán)境影響生物生存這一課題內(nèi)容的理解，還可以使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立起保護(hù)環(huán)境的良好觀念，為環(huán)境保護(hù)奉獻(xiàn)自己的一份力量。不僅如此，教室還可以在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生們講解與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的周圍切實(shí)存在的實(shí)際案例，能夠活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)生物教學(xué)課堂質(zhì)量和水平的提高。

三、建設(shè)課堂情景，提高學(xué)生們的思維能力和獨(dú)立思考能力

在初中生物教學(xué)課堂中，一旦老師滿足情景教學(xué)的要求建設(shè)課堂情景，也就是在課堂中建立一定的問(wèn)答情景，在這個(gè)情景中教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中不僅可以促進(jìn)學(xué)生們思維能力和獨(dú)立思考能力的提高，還可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)初中生物更高知識(shí)層次的探索能力，是他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索性。并且可以記集中學(xué)生們的注意力，使他們能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。

比如在初中教學(xué)中的人的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)這一課題時(shí)，老師在教學(xué)過(guò)程就可以首先提出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，比如為什么人生了病會(huì)一天比一天瘦，如果一個(gè)人沒(méi)有攝入過(guò)多的脂肪，那么是否它會(huì)發(fā)胖？當(dāng)教師提出這些問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們一定會(huì)產(chǎn)生探索問(wèn)題的興趣，在接下來(lái)的教學(xué)中也會(huì)集中精神進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至?xí)鲃?dòng)在課堂中進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的思考和探索。這樣不僅能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，可以提高學(xué)生們的思維能力和獨(dú)立思考能力，從而促進(jìn)初中生物教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。

四、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，培養(yǎng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的觀察能力和實(shí)踐動(dòng)手能力

生物作為一門要求實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，想要滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求，這是初中生物教學(xué)中實(shí)行時(shí)間教學(xué)模式，就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的實(shí)驗(yàn)情景，充分發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中所能發(fā)揮出的最大效用。不僅如此，在初中生物教學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)一定的實(shí)驗(yàn)情境，還可以在最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的求知性和欲望，更可以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。因此在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景是提高教學(xué)水平和質(zhì)量的必然要求，也是情景教學(xué)模式的重要組成部分之一。這就需要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師。能夠?qū)W(xué)生們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們能夠認(rèn)識(shí)的生物實(shí)驗(yàn)的重要性，并且還需要幫助學(xué)生們樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己靡庾R(shí)，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新能力，提高初中生物教學(xué)質(zhì)量和水平。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在新教育背景下，想要更好的提高初中生物教學(xué)的質(zhì)量和水平，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用情景教學(xué)模式是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求。這就需要教師能夠在教學(xué)過(guò)程中設(shè)立各種各樣的教學(xué)情境，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)，主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生們對(duì)初中生物知識(shí)的求知欲望和探索欲。

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