語文教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

摘 要：關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的主體地位，傳統(tǒng)的教師自己教學(xué)，不管學(xué)生的教學(xué)模式，這種模式已經(jīng)不適應(yīng)新時期教學(xué)工作，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種重要手段，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，小學(xué)語言教學(xué)和合作學(xué)習(xí)的重要性，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下合作學(xué)習(xí)，一起討論。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；小組合作；合作學(xué)習(xí)

一、語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的弊端

小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)實踐中并沒有取得預(yù)期的效果，還是存在一些問題有待進(jìn)一步完善。對于廣大小學(xué)語文教師而言，在小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐中，會出現(xiàn)一些問題：

1.合作學(xué)習(xí)的主要目的是解決個體自主學(xué)習(xí)不能解決的問題，個別學(xué)生可以獨立解決問題，不按合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。有的教師缺乏教學(xué)的目的性和針對性，盲目濫用小組合作學(xué)習(xí)，營造“生動活潑”的表面學(xué)習(xí)氛圍。在語文教學(xué)實踐中，合作學(xué)習(xí)已成為一種重要的教學(xué)組織形式和不可缺少的，通過觀察和研究，小組合作學(xué)習(xí)，還有待進(jìn)一步研究和改進(jìn)，在小學(xué)語文教學(xué)實踐中的一些問題。首先，小組合作學(xué)習(xí)活動缺乏實質(zhì)性的合作，有的學(xué)生與一些教師只是簡單的一組合作學(xué)習(xí)，在具體的教學(xué)活動中沒有體現(xiàn)學(xué)生真正的合作。

2.當(dāng)老師要求學(xué)生小組合作，教室里立刻嗡嗡聲，有的學(xué)生七嘴八舌，有的學(xué)生處于從屬或被忽視的狀態(tài)，指出他們的思維不自覺地收斂在老師的話語，組織者發(fā)散思維的個性化色彩不能播放，果然，導(dǎo)致一些學(xué)生的創(chuàng)造性思維被扼殺在萌芽狀態(tài)。

3.教師是組織者、指導(dǎo)、合作平等，但在實際教學(xué)中有這樣一個現(xiàn)象，安排合作任務(wù)，學(xué)生探究活動的合作，我們的老師有時在一邊作為一個旁觀者觀看學(xué)生的活動，學(xué)生的合作程度，為了顯示一些結(jié)果，以人為本，和諧的師生關(guān)系，學(xué)生來檢驗標(biāo)志，老師組織紀(jì)律，與同學(xué)一起討論。其實，把自己的想法告訴學(xué)生的機(jī)會，讓學(xué)生能夠回答的時間，更接近他們的答案，使合作的效果是非常有效的表面。教師不明確自己在合作學(xué)習(xí)中的角色，與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的交流在知識與情感層面上的碰撞與共鳴能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。所以這種合作也是被動的。

二、語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點

1.小組合作學(xué)習(xí)有助于尊重學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都能獲得成功的經(jīng)驗。合作學(xué)習(xí)將利用學(xué)生的個體差異作為一種積極的教育資源，組織學(xué)生之間的交流與合作，使每一個學(xué)生用自己的思維傾向、價值取向和方式參與集體學(xué)習(xí)。不同的學(xué)生的智力，基于小組合作學(xué)習(xí)的差異，可以相互學(xué)習(xí)，特別是學(xué)生可以得到更多的幫助比教師在組，因為同行幫助有時是更接近教師比。而當(dāng)學(xué)生缺乏自信心時，一旦主動完成任務(wù)，會受到全團(tuán)體的鼓勵和表揚(yáng)，小組的支持會鼓勵他更積極。

2.合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的方法是最常用的合作學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生分成幾組，討論的內(nèi)容，將小組討論的結(jié)果與其他團(tuán)體分享交流。這種方式有利于培養(yǎng)學(xué)生積極思維的習(xí)慣，提高其概括的能力。

3.在學(xué)生合作與交流的過程中，教師和學(xué)生平等參與到小組活動，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，并鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，表達(dá)自己的觀點，注意在意見的交換學(xué)生交流的順序，一般先讓后進(jìn)生發(fā)言，在讓優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)言。讓每一個學(xué)生都感到被關(guān)注，使他們能夠積極參與合作交流。

三、以下是我在具體實踐中的一些收獲

1.合作學(xué)習(xí)能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識，激發(fā)學(xué)生的好奇心，要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)的小組成員表達(dá)自己的意見，這不僅可以提高學(xué)生運(yùn)用知識的機(jī)會，而且還可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以使他們接受不同的觀點，擴(kuò)展自己的視野，促進(jìn)思維的發(fā)展。

2.小組合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)習(xí)效率。在合作學(xué)習(xí)的過程中，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊的每個成員積極參與學(xué)習(xí)活動，并以極大的熱情的人，學(xué)習(xí)的任務(wù)是由大家集思廣益共享，每個人各抒己見，盡其所能，它就變得相對容易解決。它為每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)提供了良好的教學(xué)氛圍，為學(xué)生合作素質(zhì)的發(fā)展、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.合作學(xué)習(xí)是學(xué)生之間相互幫助、相互交流的過程，也是知識相互交流、相互情感交流的過程。它使每一個成員進(jìn)入集體，增強(qiáng)集體意識。

總之，團(tuán)隊學(xué)習(xí)，仍有許多問題需要研究和探索的教師，我們要堅持以學(xué)生全面發(fā)展，開展學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織，合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生獲取知識的有效手段，學(xué)生有效的教學(xué)。課堂教學(xué)改革，在研究和實施的過程中會產(chǎn)生很多問題，甚至還有意想不到的問題，但我們相信，只要我們有信心和決心，就能克服一切困難，使課堂教學(xué)改革力度最大。