論中職聲樂合唱團聲樂訓練的方式方法

摘 要：合唱團要想提高整體歌唱水平，除了要掌握正確的聲樂訓練方式外，還應多進行訓練，對合唱訓練中存在的不足之處及時加以改進。基于此，現對論職聲樂合唱團聲樂訓練的方式方法進行了探討。

關鍵詞：中職；聲樂合唱團；聲樂訓練；方式方法

隨著人們生活水平地不斷提高，不僅對物質層面有一定的需求，對精神層面的需求度也在不斷上升。在閑暇時間會參加各種活動比如舞蹈、唱歌等活動。合唱的美育、教育功能正在逐漸凸顯出來，很多高職院校也在順應時代潮流，為了使所培養出的學生能更好地適應社會，開設了相關合唱樂團，一方面給學生帶來了豐富多彩的校園生活，另一方面也為一些有特長的學生提供了一定的鍛煉機會，極大地充實了高職院校藝術課程中的空白。通過多樣化的合唱方式的開展，可讓學生得到藝術的熏染，增強他們的審美情趣與人文素養。

一、幫助學生養成正確的合唱演唱姿勢

正確的演唱方式很關鍵，不僅能幫助學生養成良好的演唱習慣，提高學生的演唱水平，而且還能確保歌唱中發生準確，呼吸順暢，不致于對嗓子造成一定的傷害。一般而言，演唱姿勢有兩種：一種是站姿，站姿指的是在唱歌中站立，而且要做到身體保持正直，抬頭挺胸收腹，雙腿分開與肩平寬，將雙手放置在身體兩側。第二種是坐姿，采取坐姿方式時上身也應保持直立狀態，做到椅子的前二分之一部位，將雙手放置在膝蓋部位。但不管采取哪種演唱姿勢，為了能更好吸引觀眾，能夠與觀眾產生心靈上的共鳴，演唱者都應目視前方，面帶微笑，充滿自信的去進行演唱。絕對不能因為個人情緒，在歌唱中沮喪、消極，這樣不但會影響觀眾的心情，演唱的整體效果受到影響，而且也會影響演唱者的正常呼吸，最終影響正常的發聲效果。

二、加強學生氣息的練習

教師在對學生進行合唱訓練中，發現有的學生由于沒有掌握演唱中正確的呼吸方式或者找不到合適的氣聲比例，在合唱中往往會出現音量低或者發不出聲音等現象，影響整體合唱效果。在唱歌中，正確的呼吸方式很重要，有助于保護學生的嗓子。合唱團的基礎聲樂訓練通常是從呼吸練習開始的。輔導老師在對學生進行呼吸訓練時，首先借助字母“s”訓練學生的吐氣，分別進行長音、短音方面的吐氣訓練，長音訓練過程中，學生要關注自身胸腹部的變化，而且要保持勻速狀態，調整自己的緊張情緒，短音訓練中，要注意適當地停頓等練習，仍要注意自己的胸腹部變化。為了調動學生的學習興趣，不致讓學生產生厭煩情緒，教師在訓練中可為學生創設一定的氛圍，比如可讓學生站成一排，對墻吹紙，但要保證紙片從墻上不致脫落，讓學生采取正確吐氣方式進行訓練。其次進行無音高的起聲練習，比如可使用“ng”進行訓練，在練習時教師要做好引導，不要讓學生扯開嗓子去唱，而應根據自己的嗓音特征，去隨意哼唱，讓學生去體會自己的聲帶發音通過長時間地練習可找到適合自身的氣聲比例。待學生掌握了一定的發音規律后，可在無樂音的基礎上，逐漸找到正確的聲音協調比例與演唱方式。此外，教師還可引導學生通過有聲無聲的嘟舌訓練，提高學生的氣息控制能力，在唱歌中使學生的身心得到盡可能地放松。

三、注重對合唱中共鳴的訓練

掌握正確的呼吸方式后，學生還應學會按照不同的音區有效調節共鳴腔體，這樣才能唱出純正、渾厚的聲音。人聲主要分為三個區，一是頭聲區；二是混聲區；三是胸聲區，不同的區域有著各自不同的共鳴部位。在合唱訓練中，教師要先引導學生對混合共鳴有一定的掌握與理解，由于合唱團學生數量眾多，每個人的音色以及音高都存在一定的差異，有效地將不同學生的聲音進行相交融，使其融為一體很重要。可先進行中聲區弱聲唱法的練習，弱聲唱法能保持聲音集中，形成高位置。待混合共鳴熟練掌握后，就可向其他兩個方向發展，尋找頭腔共鳴。對某一聲區進行訓練中，都應做到音色上要進行自然過渡與有效協調，只有經過這種專業化的訓練，學生的唱功才會不斷提升，最終得到質的飛躍。

四、針對學生低聲區壓、撐、垮的訓練策略

在合唱團中對演唱低聲部的學生，要進行針對性的訓練。教師首先要對學生進行講解，讓學生從內心深處認識到低音效果的呈現不是通過壓或者撐裝出來的，這樣會讓聲音過于僵硬，而且也會影響本身的音質效果。其次告訴學生低聲區的演唱也應注意氣息的調合，通過適度地拉緊聲帶，使自己的聲帶能夠隨著韻律自然有效的震動，從而發出自然的低音，緊接著通過打開內口，讓聲音隨著咽腔管管柱體往上下兩頭延伸，尋找一種整體共鳴音色。只有確保自身咽腔的暢通，在演唱低聲區域時，喉咽腔、胸腔的共鳴也會自然產生，所發出的聲音也會更加渾厚與飽滿，聽后讓人產生意猶未盡之感。

結束語

綜上所述，作為學生合唱團的基礎訓練之一的聲樂訓練，在演唱中發揮著重要的影響力，其直接決定著合唱團的排練效果以及學生的演唱能力，因此作為高職院校的專職教師，應不斷創新教學理念，為學生的聲樂課堂注入新鮮的活力，讓學生能真正掌握相關技巧，提高學生的唱功。

參考文獻：

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