初中音樂教學中現(xiàn)存的問題及對策

摘 要：初中音樂教學在初中學校對學生實施教育的過程中占據(jù)著重要的地位，初中音樂的學習可以提高初中生的審美水平和文藝素養(yǎng)，給學生更加豐富多樣的情感體驗，是學生成長過程中十分必要接受的教育之一，但目前初中階段的音樂教學中還存在較多問題，音樂教學素質亟待提高，教師需要根據(jù)出現(xiàn)的問題及時反思教學中存在的問題，積極改進，才能促進音樂教學水平的不斷提高，本文旨在通過對初中音樂教學中存在的問題的研究，提出相應的解決對策，從而全面提升初中音樂教學的總體水平。

關鍵詞：初中音樂教學；問題；對策；初中生

一、初中音樂教學中存在的問題

1.對音樂的重視程度低

應試教育在我國實施已久，產(chǎn)生了極大影響，雖然目前國家大力提倡實施素質教育，但大多數(shù)人心目中對應試教育的執(zhí)著已經(jīng)根深蒂固，很難擺脫傳統(tǒng)陳舊觀念的束縛，從家長到部分學校對音樂教育的重視程度普遍偏低，對初中音樂教學的支持鼓勵力度較小，學生從小接受這種思想，也就難以更加重視音樂課程，導致教師在音樂教學過程中較難開展更多樣化的教學活動，學生對音樂教學的配合力度較小，甚至于在音樂教學過程中學習其他主要學科的內容，打消了教師的音樂教學積極性，不利于音樂教學活動的順利展開。

2.音樂教學方法不恰當

教師的教學方法在很大程度上決定了音樂教學的質量和水平，在傳統(tǒng)的音樂教學中，教師普遍以自己為中心，只關注自己的教學進度，缺少對學生理解能力的關注，在教學過程中，以語言文字的解說為主，課堂較為枯燥乏味，較少講解有關音樂語言和情感領悟的內容，無法引起學生對音樂學習的興趣；教學方式單一，缺少對教學方式的創(chuàng)新升級，沒能夠重視學生在學習過程中的合作探究行為，學生的音樂學習積極性得不到激發(fā)；在教學過程中的態(tài)度較為敷衍，做不到盡職盡責，這種教學態(tài)度也會在無形中影響學生的音樂學習態(tài)度。

3.學生對音樂的認知能力不足

在初中音樂學習課程中的音樂素材，大多是中外音樂中的經(jīng)典作品，對于初中階段的學生來說，不符合他們對音樂的審美取向，他們會覺得這些音樂過于晦澀難懂，因此在課堂上無法全身心的配合教師的教學，甚至認為音樂課程只是給學生隨意放松的課程，根本不加以重視，對于教師在教學過程中布置的各種作業(yè)，也采取敷衍的態(tài)度，學生在音樂課堂上無法感受到音樂帶給他們的樂趣，就無法進一步對音樂進行探究。大部分學生更喜歡日常生活中的通俗音樂，在接觸更高層次音樂時抱有抵觸的態(tài)度，從心底抵觸這些音樂，教師的音樂教學也很難順利進行下去。

4.音樂教育設備不完善

由于許多學校對音樂教育的不重視，導致對音樂教學設備的設置不完善，大多數(shù)學校的音樂設備僅僅局限在一些基礎的簡單的設備上，對于一些高水平的設備采取不引進的態(tài)度，教師在教學過程中無法全面的使用多種設備，學生對大多數(shù)音樂器材不認識也沒有機會接觸，許多音樂器材只能在課本上看到，不利于學生對音樂的完整認識。

二、音樂教學中出現(xiàn)問題的應對措施

1.轉變社會各界對音樂的觀念

目前對于音樂的傳統(tǒng)觀念仍然根深蒂固，因此應該通過多重的努力從思想上轉變觀念。國家和社會應該大力宣傳素質教育的重要作用，與應試教育相區(qū)別，利用多種宣傳方式，例如海報宣傳、廣播宣傳、電視節(jié)目宣傳等，在潛移默化中影響廣大學生家長的思想。學校應該積極響應國家新課改的要求，更加重視對學生素質的培養(yǎng)，在課程安排上統(tǒng)籌兼顧，不僅要保證學生主要課程的完整學習，也不能忽視對學生副課程的培養(yǎng)，對于教師的音樂教學活動應該大力支持。在校園內營造音樂的氛圍，例如在課間多播放一些中西方的名曲，慢慢提升學生的音樂水平。

2.轉變音樂教學方法

教師在音樂教學過程中，應主動探索創(chuàng)新音樂教學方法，根據(jù)學生的具體情況，采取適合學生的教學方式，多利用課外知識提升學生對音樂學習的積極性，利用多種資源，可以根據(jù)學生感興趣的音樂類型，選取類似的經(jīng)典音樂，讓學生進行兩者之間的對比，形成新的認識；在音樂教學過程中，應該以學生為主體，教師起到引導作用，努力讓學生主動學習音樂知識；教師可以在課本知識的基礎上，多進行一些音樂擴展活動，例如個人音樂比賽，團體合唱大賽等，在提升學生音樂水平的同時，還鍛煉了學生的合作能力；音樂教學不僅要教授用耳朵去聆聽音樂，還應該重視音樂理論的教學，但音樂理論普遍較為枯燥，這時就需要教師調動專業(yè)知識和相關經(jīng)驗，創(chuàng)新出有趣高效的音樂理論教學方法。

3.提升學生對音樂的認知水平

教師在音樂教學過程中應該向學生講授更多的音樂典故，激發(fā)學生學習音樂的積極性，在教學過程中，采取導入式教學，給學生充足的想象空間；給學生布置相關的作業(yè)，讓學生自己了解音樂的歷史，提出自己的感悟，教師在此基礎上進行對知識的升華提高，講授更高層次的知識；多讓學生留意生活中的音樂，有意識的培養(yǎng)學生對音樂的敏感度。

4.增加完善音樂教育設備

國家應該大力支持音樂教學活動，多對音樂教學分配一些物力資源，努力使各學校的資源在合理分配的基礎上更加完善，學校合理利用分配到的音樂器材，注意保護音樂器材，使音樂器材盡量更加長久的使用。教師在使用音樂器材的過程中，努力使每個學生都能夠接觸器材，加深學生對各音樂器材的印象和認識，在使用音樂器材的過程中，完善對音樂的理解。

結語

在目前的初中音樂教學中，還有許多需要完善的地方，需要各方努力一起進步，新的問題也會隨著時間逐漸暴露出來，我們更應該主動認識這些問題并及時提出相關最有益的解決措施，及時轉變教學理念和教學方法，努力使學生的音樂素質和水平得到全面提高，使初中音樂教學得到更深層次的發(fā)展。

參考文獻：

[1]金亞文.初中音樂新課程教學法[M].北京：高等教育出版社，2014.

[2]王梅霞.關于音樂教學中多元化教學模式的探微[J].井岡山師范學院學報.2014.

[3]張敏.音樂教育新體系在初中音樂歌唱教學中的實踐與探究[J].音樂時空.2016.