試論職教高中語文教學中存在的問題與對策

摘 要：近年來，隨著人們對受教育認知程度的不斷提高，職業教育在承載了政府及群眾等多方面的支持下蓬勃發展，傳統的高中語文教學模式和方法并不能滿足職業高中教育教學的需要，受職教學生整體素質等因素的影響，在職教高中語文傳統教學中存在很多問題，本文就當前職教高中語文教學的現狀及出現的問題進行探究并提供一些建議。

關鍵詞：職教；高中語文；教學；對策

在職業高中傳統教學過程中，大多以職業教育為主。學生通過對專業課程的學習獲得一技之長，缺乏對文化課的重視程度，缺少學習積極性，這一點，在語文這一科目表現得更為明顯。學校和學生對語文這一科目定位不準確，在師資力量投入和對學生的教育督導等方面都需要加強。那么如何提高職教高中語文教學的質量與效果成為當前的一個主要問題。

一、職教高中語文教學的現狀

1.應試教育下對學生的影響

縱貫近年來我國的教育現狀，雖然政府已提出實施素質教育改革，但是當下我國仍然實施的是應試教育，即以學生學習成績的高低衡量某一地區學生的學習掌握情況甚至是對教師的教學考核。小學、初中、高中、大學所有學生進入更高標準院校的唯一要求就是成績。在這種應試教育發展的背景下，提高成績是所有相關教育群體的唯一目的，學校老師通過填鴨式教學提高學生的學習成績進而彰顯出自身的教學水平。語文這一科目恰好將這種灌輸式的教學發揮的淋漓盡致。在平時的授課過程中，老師強制學生背誦學會他們已經整理好的知識點，使學生被動接受，缺少主動學習和思考的機會，久而久之，這種教學方法抑制了學生的學習積極性和主動性，學生在課堂感受到的是枯燥乏味，對語文完全喪失興趣，甚至產生厭惡的心理。

2.學生自身素質較低，厭學情況嚴重

職業教育學校的學生主要是經過中考淘汰下來的，他們因為成績較低無法進去普通高中繼續完成學業，進而進入中職院校通過學習一技之長來提升自己。因此，職業教育院校的學生大多文化素質較低，基礎較差。尤其是進入中職教育院校后更加不愛學習，對文化課排斥心理較重，逃課、打架鬧事等現象頻頻發生，上課睡覺或者沉迷于電子游戲，無視課堂紀律，對老師布置的作業不屑一顧，厭學情況十分嚴重。對于語文這一接觸時間最長，基礎最好，與母語關系最為密切的學科表現得更加不在意。

3.教師授課積極性低，課堂氣氛沉悶

職教高中的老師由于長期面對相對沉悶的課堂環境，語文老師在教學過程中通常只是完成每節課的教學目標，對于學生的課后作業布置及輔導情況表現得并不積極。而且，他們并不樂忠于創新教學方法來改善這一現狀，不能很好的引導學生自主學習掌握知識，提高學生學習積極性。此外，職教高中的語文老師在平時也與同學們溝通較少，缺少對同學的關心和愛護，學生感受不到老師的魅力。甚至在學生與老師發生沖突后不積極調節化解矛盾，惡化師生關系。

二、改善職教高中語文教學效果的方法

1.提高學生學習積極性，激發學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師。當一個人對一件事產生濃厚的興趣時，就會產生強烈的好奇心和求知欲望。學生對于語文學習產生興趣后，自身主動性提高，就會激發對語文的學習興趣。作為一門基礎性非常強且和我們的母語聯系最為密切的學科，常見的授課方法大多會使學生感到枯燥乏味，產生對語文的厭煩心理，不利于激發學生的學習興趣。因此，只有學生充分調動學生的積極性，讓他們更加自主的參與到學習的過程中才能感受到語文知識的魅力，感受到學習的樂趣。

2.創新教學方法，提高課堂活力

傳統的填鴨式教學方法就是教師一味地向學生灌輸課堂中需要掌握的知識，尤其是語文這種具有明顯特點的學科，學生在課堂上被動的掌握老師已經整理好的知識，自身無法參與到探究學習的過程中，缺少思考的機會和時間。因此，為了改變這一情況，教師應在教學過程中積極創新教學方式方法，學習新的教學模式和教學理念，并且善于通過對新科技利用，利用多媒體等設施提高課堂活力，營造一種輕松愉悅的課堂學習氛圍，培養學生積極探索學習知識的能力，讓學生感受到語文的魅力。

3.引導學生自主學習

在整個教學過程中，職教高中老師要根據本班學生的學習特點制定教學計劃安排，在開展教學活動中，要積極引導學生參與到課堂活動中去，提高他們的參與度，改變他們受長期應試教育影響下的被動學習習慣，并且要善于把控學生自主學習的程度，避免完成課堂氣氛過于活躍，課堂效果過于混亂的現象發生。因此，教師要提前對課堂活動進行計劃和組織，制定合適的課堂活動并加以輔導，讓學生在自主學習的過程中既感受到樂趣又體會到不足。

4.創建和諧的師生關系，營造舒適的課堂氛圍

和諧的師生關系能夠有效的拉近老師與學生之間的關系，是提高教學水平和教學質量一個重要的紐帶，同時，與學生進行溝通又是語文老師的一個強項，通過交流，讓學生感受到老師的關愛和關心，進而拉進師生關系。因此創建一段和諧的師生關系，營造出舒適的課堂氛圍非常重要，能夠拉近師生之間的關系，讓學校把老師當做家人一樣，促進學生更加積極主動的學習，提高課堂效率。

總結語

在新課程標準的應試教育教學背景下，職教高中的語文教學只有改變傳統的教學理念和方式方法，加快創新改變課堂學習狀態，提高學生的學習能力和綜合素質，明確學生在教學過程中的主體作用和教師的主導作用，才能提高學生自主學習能力和學習興趣，提升職教高中語文教學水平和教學質量。

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