在教學中實現教師成長

摘 要：職業教育是我國教育事業的重要組成部分，對培養一大批經濟建設的實用人才、促進我國社會經濟的發展具有不可低估的作用。但是，目前我國的職業教育現狀卻不容樂觀，如何調動學生的學習積極性，充分挖掘每個學生的內在潛能，是每一個老師的責任和使命 。大力發展職業教育，必須以不斷提高職業教育教師的素質為前提和保證，如何才能在教學中達到良好的效果，同時在教育教學中得到自我成長，筆者談談自己的幾點教學體會。

關鍵詞：教師成長；教學設計；雙向溝通；情緒控制

教育是培育生命的事業，生命的流程是快樂，是壓抑還是提升、創造，全由教師的手來翻閱。教師的職責現在已經越來越少地傳授知識，而是越來越多地激勵思考，他將越來越成為一個顧問，熱情點燃，讓學生成為體驗者，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，調動學習的積極性，建立一種接納的支持性的寬容的課堂的氣氛則越來越重要。

2002年7月召開第四次全國職業教育工作會議，并且適時地頒布了《國務院關于大力推進職業教育與發展的決定》，2005年國務院又頒布了的報告，隨著政府一系列的舉措，表明了我們國家對職業教《國務院關于大力發展職業教育的決定》。同年，在全國職業教育工作會議上溫家寶總理又作了《大力發展職業教育加快培養高技能人才》育的地位與作用達到了前所未有的重視，我國的職業教育進入了全新的階段。大力提高職業教育師資力量是職業教育的重點，職業教育教師的成長也成為提高師資力量的一個焦點問題。

如何調動學生的學習積極性，充分挖掘每個學生的內在潛能，是每一個老師的責任和使命 。作為一名教師我從日常教學中得到以下幾點體會：

一、精細管理嚴密組織教學

上課前五分鐘非常重要，松散的五分鐘會使學生所有學習的欲望消失。如上課不起立、老師上課點名、上課鈴響后兩分鐘后教師才開始說第一句話等等。這些都會影響學生的聽課情緒和教師講課效果。同時狠抓基本功，強化教學技能訓練。在備課環節就要注意選擇切實有效的教學方法，促進教學方式的轉變。追求知識的深度、寬度的同時，要精心地研究分析學生特點，使不同層次的學生在課堂上都能獲得充分的發展。

二、注意觀察學生，教學中語言表達要嚴謹

注意觀察學生指的是教師講課時要面對學生，要看到全班的學生，注意觀察他們的面部表情。教師在課堂上對學生的觀察是全方位的，不用語言表達老師也能掌控課堂。例如，老師的一句口頭語“同學們看完書說一聲，告訴我”這些語言都不能用，老師要用觀察力掌控課堂，觀察學生不僅是組織教學的需要，更是創造和諧濃厚的學習氣氛的需要，教師在課堂上密切注視學生的心理活動的表現，就有助于在傳授知識的同時，去開發學生的智力。

三、絕不能忽視教學設計環節

任何一個教師，無論從事教育多少年，如果忽視教學環節設計或者不認真設計，照樣不能上成一堂精彩的課。一堂好課是需要精心設計的，包括所有的教學環節，（提問、回答問題、討論等等）你對學生的回答種種要有預測性，才會引出你的下一個環節.教學不是拿書讀，而是教師將正確的知識轉化為自己的能力傳授給學生。我們的學生自學能力還沒有，要掌握知識靠老師，靠老師來給提煉。試想作為一名老師，我們還沒有想明白一節課培養的教學目標、難點重點的確定，用何種方法來突破嗎解析難點和重點，學生能如何理解。所以在我校的教案書寫中，案頭不是擺設，不是可有可無，如果每節課的案頭老師能做到認真分析，那將是一節好課。老師一定要改變教學過程中為教而教，為講而講，一直在不停地講授灌述，而灌輸的目的是完成教學大綱規定，不管學生接受了多少，也不關注學生是否愿意接受，學生就失去了學習的興趣，老師將講課也就成了流水賬，教材1—5頁，我就講1—5頁.，沒有提煉，就是在念書。

四、課堂教學不能缺少互動和溝通

一堂好課的標準之一是讓學生動起來，讓學生有事做。教學本身就是一個雙向溝通的過程，學生聽不懂，是因為老師沒有與同學更好的進行交流。老師要了解學生興趣、愛好、知識結構，試著換位思考，用對方的語言來交流。溝通就必須具有良好的心態 、開放的心態，要接納、傾聽學生的心聲，善于表達，掌握溝通技巧和藝術，讓學生聽懂你的話，要用不同的形式和載體進行表達，達到預期目的。我認為，教師運用各種方法與學生溝通交流來挖掘學生資質讓他展現才能正是老師的魅力之所在。

五、具備良好的心態要具備自我控制情緒的能力

作為一名教師只有有了心態的轉變，掌握技巧才重要。我們的學生無論在生活上還是學習習慣上都會出現很多問題，如何對待他們出現的問題，總是批評教育并沒有達到預期結果。久而久之這種現象會影響老師的情緒，出現悲觀失望，從而影響自己的工作情緒。所以作為教師在教學中一定要具備良好的心態要具備自我控制情緒的能力，樂觀地對待學生和他們出現的問題。樂觀作用體現在許多方面，最重要的一點就是，樂觀能給人動力，消除不良的情緒和影響。在遭遇不幸時，樂觀的人往往能看到好的一面，并鼓勵自己，從而有了前進的無盡動力，教學中同樣如此。所以，樂觀的老師往往能夠發現學生陽光的一面，消除不良情緒和影響。我們時刻牢記學生就是會犯錯誤的，在犯錯誤中他們才能鍛煉成長。總之教師對學生的核心就體現在一個“愛”字上，有了好的心態要和自我控制情緒的能力才能做到真正的愛我們的學生，一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。讓我們全心全意的收獲生活中的每一天，在平凡的日子里感受到生活的美好，在耕耘中感受勞動的快樂和收獲的期待。

六、要學會欣賞和寬容

教育者常說注意力等于結果，每一個人聽到什么取決于自己的注意力在哪里，而我們的大腦想看到他想看到的，認為自己是對的。缺點可能是特點，可能是特質，注意觀察事物兩面的另一面，關注學生的優點。注意觀察正面。每個學生都有獨特的特質。俗話說垃圾是放錯地方的寶物。棄疾曾說“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是”，作為教師一定學會對學生的欣賞和寬容，相信愛能創造奇跡。

做了許多年教師，我深知愛的力量的無窮，我深愛我的學生，也深深體會學生對我的愛，作為老師的我們應當不斷學習，充實自己的頭腦，改變教育觀念，在現代教學理念的指導下學會使用肯定的語言，在精心的時刻給予學生關懷，精心設計每一節課注重語言的幽默性，注重與學生的溝通與情感交流，運用語言藝術，運用游戲環節，讓學生體會到快樂課堂的巨大魅力，才能在教學中達到良好的效果，同時在教育教學中得到自我成長。