試論分層教學法在初中數(shù)學教學中的實踐應用

摘 要：分層教學法是隨著新課程體系不斷深入誕生的一種全新的教學方法，經(jīng)相關(guān)的實踐證明，將其落實到初中數(shù)學的實踐教學中是十分重要的，而如何將其落實到初中實踐教學中去就需要一線教育者加強對其的重視和研究力度了。基于此，本文旨在旨在提高分層教學法在初中數(shù)學實踐教學中的有效性，分析了初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀，闡述了在初中數(shù)學教學中落實分層教學法的必要性，并就如何在初中數(shù)學實踐教學中提高分層教學的有效性提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：分層教學法；初中數(shù)學；實踐應用；有效性

一、初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀

在探索此問題之前，筆者通過調(diào)查問卷、教師訪談等形式就現(xiàn)階段初中數(shù)學的教育教學現(xiàn)狀進行了研究，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段更多的一線初中數(shù)學教師意識到了在初中數(shù)學教學中落實新的教學方法的重要性，也意識到了固有的、傳統(tǒng)的教學模式存在的弊端，在努力的改變和完善。但是受應試教育的影響，更多初中學校對于教師的評價依舊是學生的成績，各種措施和政策的落實也是為了有效的提高學生的數(shù)學成績，因此，教師在實踐教學中也在想法設法在提高學生的成績，可以說，雖然知道新課程標準提出的提高學生動手探究能力和實踐能力的重要性，但是，在實踐教學中還是比較重視學生的成績，對于學生探究能力和動手能力、主動學習能力等能力的激發(fā)和培養(yǎng)是有心無力，或者說是沒有條件和時間。總的來說，現(xiàn)階段初中數(shù)學的教學過程中更多的教師依舊采用的傳統(tǒng)的“一書、一筆、一板書”的教學形式，即便是使用了多媒體技術(shù)也是將板書搬到了多媒體設備上，實質(zhì)上沒有太大的改變，所以，如何能夠讓初中數(shù)學中存在的問題得到有效的緩解和解決是需要廣大初中數(shù)學教師一直重視的問題。

二、在初中數(shù)學教學中落實分層教學法的意義

由上述分析可知，現(xiàn)階段，由于種種主客觀因素，初中數(shù)學實踐教學中依舊存在這樣那樣亟待解決的問題，而分層教學法的使用能夠真正的實現(xiàn)因材施教，能夠有效的提高學生學習的主動性和積極性，能夠在提高學生學習能力的基礎上幫助其取得更好的成績，同時，也能夠使學生的綜合素養(yǎng)得到有效的提高。總的來說，不僅有助于現(xiàn)階段初中數(shù)學教學中存在的問題的緩解和解決，同時，也能夠符合新課程標準的新要求，有助于學生的成長和發(fā)展，所以說，在初中數(shù)學教學中落實分層教學法是十分必要和重要的。

三、在初中數(shù)學教學中提高分層教學法有效性的建議

由上述分析可知，在初中數(shù)學教學中落實分層教學法是十分必要和重要的，而如何確保分層教學法在初中數(shù)學實踐教學中實現(xiàn)價值最大化，筆者結(jié)合自身多年的初中數(shù)學實踐教學經(jīng)驗，和自己所掌握的理論知識，在研讀了相關(guān)專家和學者研究成果的基礎上，提出了以下幾點建議和意見，具體內(nèi)容如下所述：

1.重視課前準備工作

良好的開端是成功的一半，所以，在初中數(shù)學實踐教學中落實分層教學法時一定要重視課前準備工作，以確保分層教學法能夠在初中實踐教學中有效的實施。而準備工作的開展，需要教師能夠從以下幾個基本的方面著手，一是能夠充分的掌握分層教學法這一教學方法的精髓和內(nèi)涵；二是加強與學生溝通和交流的力度，明確學生的實際需求，知道不同學生的不同特點；三是能夠有效的確定分層，也就是說分層的標準一定要符合學生的特點，一定能夠在課堂教學中有效的實施，可以是以學生的基礎為標準分層，可以是以學生的性格特點為分層標準，也可以以學生的關(guān)系為分層的標準，在實踐教學中具體采用哪種分層標準需要根據(jù)學生的實際需求和課堂教學的內(nèi)容來定；四是確定分層目標體系，即每個層次學生需要達到的目標要在課前明確，并能夠在實踐教學中為了目標的實踐而努力。

2.課堂實踐過程中做好引導工作

在課堂教學中做好引導工作就是說教師一定要明確自己的角色，知道自己在整個教學的過程中扮演的是引導的角色，能夠?qū)Σ煌膶W生做出不同的引導和指導，同時也要對每一個學生做好鼓勵工作，讓更多的學生感受到成功的快樂，從而使其學習的熱情和積極性得到有效的激發(fā)。

3.加強對課后評價工作的重視程度

課后評價工作的開展是確保分層教學法在初中數(shù)學教學實踐中得到有效落實的關(guān)鍵組成部分和根本保障。所以，在實際落實的過程中，教師不僅要制定完善的評價體系，提高評價指標的有效性和科學性，同時也要重視評價方法，可以是生生評價、學生自評，也可是是師生評價，并從評價結(jié)果中能夠有所新的認識，進而確保其能夠為新一輪分層教學工作的開展奠定有效的基礎，提供有效的證據(jù)。

4.加強反思與創(chuàng)新

反思與創(chuàng)新力度的加強就是說教師能夠在落實分層教學方法的過程中能夠不斷的反思和思考，能夠意識到每次實施分層教學方法的過程中遇到的問題，以及可以供下次實施此方法借鑒的地方。以不斷的提高分層教學方法的實用性和有效性，進而使得更多的學生能夠從中受益，不僅使其學習成績得到有效的提高，同時，也使得學生的學習興趣和主動積極性的動啊有效的激發(fā)，這樣一來，能夠讓更多的學生愛上初中數(shù)學知識的學習，并在此過程中使得自身的綜合素養(yǎng)得到有效的提高，真正的成為新時代的新青年。

四、結(jié)語

總之，就目前我國初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀來看，在其中落實分層教學法是十分重要和必要的，不僅能夠有效的緩解現(xiàn)階段初中數(shù)學教學中存在的問題和不足，而且能夠在符合新課程標準新要求的基礎上促進我國初中數(shù)學教學質(zhì)量和效果的提高，而且有助于學生學習興趣和主動性的激發(fā)，而如何將分層教學法切實的落實到初中數(shù)學的實踐教學中去是需要包括一線教師在內(nèi)的所有工作人員一直努力的方向和目標，而本文所提出的意見和建議僅是筆者結(jié)合自身多年實踐經(jīng)驗和所掌握理論知識的探索性分析，愿意拋磚引玉，同時，筆者也將在今后的實踐教學中做進一步的努力和研究。

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