大學音樂教育與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的綜合研究

摘 要：眾所周知，音樂教育是我國素質教育的重要組成部分，音樂教育的存在不僅能夠有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而且有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使學生成為一個有情趣、有修養(yǎng)、有氣質的學生。因此，在大學這個重要的教育階段，除了對學生做好專業(yè)知識的傳授之外，有必要做好大學音樂的教育教學工作，在使得學生的創(chuàng)新能力和個人氣質修養(yǎng)得到有效提升的基礎上，確保更多的大學生成為新時代的新青年，成為一個復合型的人才，進而能夠更好的適應當代社會給其帶來的新的要求和挑戰(zhàn)。

關鍵詞：大學音樂；學生創(chuàng)新能力；培養(yǎng)方案

江澤民曾經說過“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。而音樂教育又是學生素質教育的組成部分，旨在讓學生在感受到音樂魅力的同時，能夠通過音樂中的美來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，進而幫助學生在潛移默化中受到更多好的影響，從而實現(xiàn)更好的成長和發(fā)展。因此，本文采用理論分析法、文獻資料法、調查研究法等研究方法在闡述了我國大學音樂教學現(xiàn)狀的基礎上，分析了音樂教育對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性，最后，就如何在大學音樂教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提出了相關的建議和意見。

一、大學音樂教育的現(xiàn)狀

就目前情況來看，雖然越來越都音樂教師意識到了音樂的價值和魅力，知道了在音樂教育中加強對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)力度的重要性，但是在實踐教學中依舊暴露出兩個問題，一是教師的教學理念沒有徹底的轉變，也就是說在實踐教學中，更多的音樂教師采用的依舊是傳統(tǒng)的教學方式，學生的主動性和自主學習能力沒有得到有效的激發(fā)，學生從中學習到的更多的是知識，而不是靈感和方法；二是教師采用的教學方式沒有革新，也就是說，更多的大學音樂教師在進行音樂知識教學的過程中，采用的是依舊是傳統(tǒng)的教學方法，不利于學生學習興趣和積極性、創(chuàng)新性的激發(fā)。

二、音樂教育對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性

之所以說在大學音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是十分重要的，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是有助于現(xiàn)階段音樂教學中存在問題的緩解；二是是新課程改革的新要求；三是音樂本來就是一種創(chuàng)作性的活動，要想學好音樂，就需要加強對學生創(chuàng)作力的培養(yǎng)力度；四是音樂是人類情感的藝術，在實踐教學中要想確保更多的學生成為一個有情感，成為一個真正的音樂人就需要加強對其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度，這樣一來，能夠確保其更好的應對現(xiàn)代社會給其來的各種壓力和挑戰(zhàn)，有助于其未來的發(fā)展和成長。

三、在大學音樂教育中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的建議

由上述分析可知，在大學音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是十分有效和必要的，而如何在大學音樂教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，筆者結合自身多年的實踐教學經驗和所掌握的理論知識提出了以下幾點建議和意見，具體內容如下所述：

1.大學音樂教師要轉變自己既有的教學觀念

既有的教學觀念的轉變是確保大學生的創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)的前提和基礎?？梢哉f，像其他科目的教學工作一樣，大學音樂教育同樣受到應試教育的影響，也就是說，更多的教師希望能夠在有效的時間內向學生傳授無限的知識，所以比較器重填鴨式、灌輸式的教學方式，學生在學習的過程中成為學習的機器。因此，為了在大學音樂教育中有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就需要改變原有的教學觀念，加強對學生自主探究能力和學習能力的培養(yǎng)力度，能夠有組織的開啟啟發(fā)式、討論式等教學模式，讓學生學習的積極性和主動性得到有效激發(fā)的同時，讓學生真正的感受到音樂的魅力和價值。同時，還要尊重學生的個性，引導學生自己作詞、作曲，發(fā)現(xiàn)音樂中蘊含的知識，進而在使得學生的創(chuàng)造性思維得到有效激發(fā)的同時，使得學生的創(chuàng)新能力得到有效的激發(fā)。

2.確保學生學習音樂的興趣得到有效的激發(fā)

正所謂興趣是最好的老師，所以，教師在實際教學的過程中，要確保學生學習音樂的興趣得到有效的激發(fā)，進而，來使得學生的創(chuàng)新能力得到有效的培養(yǎng)。而在培養(yǎng)學生學習興趣的時候一定要堅持以生為本的教學理念，在實踐教學的過程中可以為學生創(chuàng)造生動、有趣的教學情境來讓學生在有效的音樂氛圍中學習到更多的額知識，并能夠對音樂產生共鳴，同時，教師要加強對學生關心和重視的力度，用充滿親和力的教學形式來有效的激發(fā)和培養(yǎng)學生學習音樂的興趣和積極性，久而久之，學生的創(chuàng)新能力就能得到有效的激發(fā)了。

3.讓學生的想象力得到有效的發(fā)揮

可以說，現(xiàn)象力就是一種創(chuàng)造性的思維能力，是學生在具有一定的知識基礎上，在后天的訓練和培養(yǎng)中形成的一種創(chuàng)新能力，所以，在實踐教學的過程中，教師一定要加強對學生現(xiàn)象力的培養(yǎng)和激發(fā)的力度。而這一方面需要教師能夠精心的設計教學內容，教學內容能夠給學生更多的引子，讓學生能夠從中所有啟發(fā)；另一方面，要在尊重學生的基礎上引導學生在表演或者欣賞音樂中能夠說出自己的想法，久而久之，就像語感一樣，學生就會有一定的靈感，而靈感一旦被激發(fā)，那么學生的創(chuàng)作力也就得到了有效的激發(fā)，同時，學生也能夠在音樂中感受到不一樣的魅力和美。

四、結語

總之，大學生作為新時代的接班人，不僅需要有較豐富的專業(yè)知識，同時也能夠有一定的修養(yǎng)、素質和綜合能力，音樂教育作為大學生素質教育的重要組成部分，有必要對其加強關心和重視的程度，同時，大學音樂教師也需要認識到自己的重要性和使命感，能夠改變既有的教學觀念，并能夠在實踐教學中不斷的探索、不斷的發(fā)現(xiàn)，確保音樂的價值得到有效的激發(fā)，進而在使得學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力得到有效激發(fā)的基礎上使得更多的大學生實現(xiàn)更好的發(fā)展和進步，真正的成為時代的主人。

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