讀《新教育》有感

一個偶然的機會，我拜讀了朱永新先生的《新教育》這本書。說實話，作為一名一線教師，執教也有二十余年，看過聽過教改中太多的風云雷雨，已經由最初的興奮期盼到麻木和質疑了。在高考、中考的指揮下，對于純理想化的教育改革，真沒有太多的興趣。所以，光看書名就想嗤之以鼻了；但，隨著閱讀的深入，我的思想卻發生了變化。

首先，我贊同作者對教育的界定——“教育是一項崇高的事業，其崇高建立于對每一顆稚嫩生命的呵護和關愛，對每一份生命尊嚴和質量的扶植，對每一顆純真心靈的理解和尊重”。

其次，我認同作者的新教育情懷——“新教育其實就是教育的本真，是應該被還原的教育夢想”。

再次，我欽佩作者推行教育理想有系統的方法和打算——尋找到有共同夢想的人，“通過授予卓有成效的課程，讓這些有夢想有激情的人獲得可見的教育教學成就，成為新教育實驗的榜樣”“管理者則不斷地言說榜樣，讓榜樣言說自己的歷程，喚起越來越多從教者的激情”。

最后，我折服于作者對“新教育”的巧妙解讀——它可以詮釋為“全新”的教育，對“心靈”引領的教育，或者注重“行動”身體力行，或者要讓人擁有“幸福”感，要有“信念”。當然，“新教育”更是攜“星星之火可以燎原”深遠意義的教育。新教育讓我們看到了黎明的曙光。

倘若新教育有具體可行的教學措施、有能夠摸得著的具體方法，那么，改變傳統填鴨式教學詬病的美好時光，改變當今教育令人發指的唯分數論的現實，就指日可待！令人欣喜的是，書中同時提出了一些很系統、在當前也極具操作性的好想法，比如：撰寫教育日記、教育敘事、教學案例、教育案例、教育隨筆等。朱永新特別強調“要想寫得精彩，就要活得精彩”。我深表贊同！

教育曙光初現，黎明在前。

“英雄自古成敗論”。我想這話于教育也適用。這里，我想起了一個有關教育成長的故事。

他，叫小偉，是我朋友阿明的表哥。小偉告訴我們：他混完高二就不讀書了，因為已經可以拿到高中畢業證書。他清楚，以他的成績是上不了大學的。

他提前進入了社會。在接下來的大半年里，阿偉就一直混跡市井，多數時候幫著阿明的父親做工程。所謂的工程，無外乎修修水泥路、鋪鋪石頭橋，或者搭建些一樓一底的房屋。在那個改革開放的90年代初期，阿明的父親作為一名包工頭，接手什么工程都有可能的。阿偉主要做的，就是跑腿。但工地畢竟是工地，有風有雨、有苦有淚。

不到一年的時間，他堅決而果斷地向自己的母親提出：“我要讀書，我要重回校園。”經過軟纏硬磨，哭鬧討饒之后，總之他是回來了，做了我們的同班同學。阿偉知道自己要什么，他和成績最好的學生走得很近，常常向老師請教問題。3年后，當我們多數人只走了一所普通大學的時候，阿偉以高出一本線30多分的成績被云南大學錄取。10年后的今天，他已經在昆明買房買車娶妻生子了。回首過去，他說：“我知道自己要什么！”

所以，這是一個有關心理需求的故事。它讓我們反思我們今天的教育。請不要忘記最基本的教育理論：學生是教學的主體，教師只是教學的主導。基于此，我們完全可以理解，教育的成效如何，心理需求是第一位的！這或許應該成為新教育的本真！

新教育，可否就是關注心靈需求的教育？唯有關注心靈需求的教育，才可能是成功的教育啊！因為沒有得到絕大多數老百姓的認同和認可。新教育，也許應該關注大多數老百姓的心理需求！中國是個農業大國，一家人傾其所有供孩子讀書的動力，就在于“學而優則仕”。若不能教出高分的娃兒，一家人的教育投資就成了泡影——如此又回到了掙不脫的怪圈。

新教育也沒有得到一線教師的真正支持。因為沒有關注教師的心理需求。具體可操作的東西太少！一線教師迫于各方面的壓力，成年累月掙扎在作業堆里，誰愿意花功夫涉深水去做根本不能提高分數的事情？

新教育，也沒有得到孩子們的認可。對于追求“十年寒窗無人問，一舉成名天下聞”的孩子，你的出現只是增加了他們的負擔；對于號稱“躺著吃三輩子都用不完”的孩子，他們不感興趣，謝絕一切教化。

“回到原點”吧！這個主意棒極了！就讓我們回到“心理需求”的原點吧！

理想中的新教育應該是什么樣子的呢？——關注心理需求的教育吧！

隱約中覺得，應該注重體驗式學習。或者干脆將今天的學校培養模式徹底調個個兒。那就是：第一，變“受教育——工作”為“先體驗——再教育”。受教育者就知道自己應該學什么，必須學什么！變“要我學”為“我要學”，我“必須學”，有了心理上的需求，學習的效果可以想見！第二，減壓。不是每個學生都喜歡大而全的全面發展的。每天做不完的作業有誰會快樂呢？社會分工越來越細，每個學生從學校學到的東西到底有多少在社會生活中用上了呢？學校早點實現分流，專攻自己有心理需求的術業，早學些能安生立命的本事，不是減壓、減消耗，于國于民，挺好的事么？第三，注重效率。搞清楚自己的需要之后，科學設計學習計劃，定點訂量落實。第四，改變學校的班級建制。比如，我們已經身在職場，忽然發現因為初中的數學沒學好而影響公招考試了。但是沒法重回學校從頭學起！新的教育形式或者體制下，可以隨時回到學校，接受職海正想要的教育。因為全社會有太多因為各種原因需要重新成長成才的成年人。那么，當下轟轟烈烈的培訓學校也就可以自行取締了。“以人為本”——很時髦的說詞！真正本色的教育是否也應“以人為本”？

我所有感觸皆因看了《新教育》一書。在獨自摸行的黑夜中，它如同一道亮光，刺破黎明前的黑暗，指引我們前進的方向！