反思，英語教學抹不掉的“記憶”

本文就英語教學中反思策略運用作探析，提出尊重學生、優化任務和學以致用等方面的觀點。教師反思課堂教學過程和方法，引導學生在主動展示中主動參學和探知，更能夠促進語言知識內化生成，提高課堂教學的有效性。

反思，反向推理，是溫故和點睛的必然發展需要。教師唯有通過反思才能不斷打磨教學思維方法，為實現精彩課堂、高效課堂、生本課堂提供必要的準備。而反思的重點則是一切圍繞學生的英語學習發展需要，突出策略指導和方法活化，以培養學生自主閱讀和主動探學的能力為根本，多主動修正問題和發揚亮點，讓學生真正喜歡上英語學科。

一、反思是否尊重學生，體現“生本”理念

凡是基于尊重學生英語需要基礎上的課堂教學就一堂完美的教學。基于這樣的認識，英語課程標準將“面向全體學生全面發展”作為首條教學建議納入其中。教師更應該時刻提醒自己是否真正做到了“尊重學生”，給了學生更多話語權。

反思是否尊重學生，彰顯了以生為本的教學理念，讓課堂有更多的人文關懷色彩。如，譯林版在八年級下冊Unit5 Good manners的“Reading When inRome”教學中，我根據課文提出的“Dif-ferent culture about greeting”觀點，對課堂上是否做到了以生為本進行了反思。結合學生在“How much do you knowaboutgreetsintheworld？”和“How to un-derstand‘when in Rome.do as the Ro-mans do’？”過程中的表達，我對教學中“是否給學生更多發言的機會”作了深刻總結，特別對學生語言表達中不同做了回顧，讓學生能夠針對自己的實際問題有效地總結。通過反思，發現自己在導思牽引中過多顧慮課時進度，致使學生表達不能完全自由和充分。

圍繞是否滿足學生學習認知需要進行反思，使得課堂教學更有目標方向，便于指導學生根據實際進行主動調整學習思維。在反思中，一方面，總結課程教學內容是否做到了多樣化，能使得不同層次和不同類型的學生都能夠有充分表達機會；另一方面，反思課堂教學是否關注了學生問題和不足，是否為他們提供了多樣化的方法指導。通過這樣因材施教，能使得學生真正作為課堂的主角參與教學，更利于學生主動配合教師，形成默契的有機互動。

二、反思是否優化任務。展現“探學”過程

課堂是學生展示才能的舞臺，也是教師精心調配資源的重要場所。圍繞課程教學重點和學生認知難點反思教學過程，能使得教師在教學中發現更有價值的信息，給學生提供更為寬廣的展示平臺。

基于任務引導下的英語課堂教學，更應該是學生主動探知和協作的樂園。如，在八年級上冊Unit5 Bird watchers的“Reading Birds in Zhalong”教學反思中，按照任務創設我對把握重點和難點進行了反思，就任務創設中“The differ-ent characters about Zhalong and the otherplaces”和“The ways of protect wild ani-real”的有關有關問題進行了反思，特別對“Can you find anther place as Zha-long？”中有關表達作了深入思考，發現學生在閱讀理解中的探究不夠積極和主動。在次日的教學中，對“How d0 youprotect the wild animal？”進行了再次優化設計，讓他們在主動探究的過程中獲得豐富語言感知。

任務優化反思，使得教師在把握教學目標基礎上更利于發現學生在英語學習中深層次問題。反思任務教學，應該以是否設計了多樣化的思考話題為基礎，幫助學生能夠在主動交流中發現更多學習策略方法。反思是否讓學生能有更多表達交流的機會，幫助他們在激活思維和開闊視野的過程中深化理解感知。

三、反思是否學用結合，提高“語用”技能

實用英語做事是課程的教學理念，更是教師應該遵循的規則。英語教學是建立在語言感知基礎上的教學活動，需要教師根據教學內容、教學過程、教學思維予以通盤考慮，以是否利于提高學生英語表達綜合運用能力為切入點反思。

反思教學是否學以致用，應該在突出評價與指導相結合功效的基礎上，多給學生主動嘗試的機會。如，在八年級上冊Unit6 Wild animals的“Reading AGiant pandas”閱讀指導，不妨就“Thecharacters about giant panda”和“The val-ue of giant panda”等問題進行反思，幫助學生能夠從語言表達中發現自己的問題和長處。針對學生在表達中的問題，教師多做改進，定會幫助他們獲得更為全面知識，給他們提供幫助。

結合學習與實踐相結合，多給學生自我總結反思的機會，引導他們學習歸納和善思。反思時，應緊扣教學效果的綜合性和發展性，突出語言感知與運用綜合性的指導，讓學生在主動學習運用中生成豐富知識。

如前所言，反思是對教學的總結回顧和修補完善，也是教師提高業務素養的必備途徑。圍繞學生英語學習全面發展需要反思教學過程與方法，讓課堂在不斷推陳出新的基礎上更加富有動感，更能吸引學生的學習注意力。