中職語文基于“提升文學素養”的有效實踐

中職幼兒教育專業是培養幼兒教師的搖籃，文學素養是幼兒教師的基本素養，是中職語文教學的重要內容。有效教學是教師的終極追求，關系著課堂教學質量的高低。中職語文如何緊扣學生文學素養的提升，構建有效的課堂模式？本文從營造文學意蘊濃厚的氛圍，有效提升文學素養；緊扣文學優化教學策略，有效提升教學效果；搭建個性展示的大舞臺，讓學生沐浴文學芳香三個方面闡述。

有效教學一直是中職幼兒教育語文教師追求的終極目標。所謂有效教學，即符合中職幼教專業的學習規律、學習特點、學習需求而創建的高效率、高質量，課堂模式，從而提升教學有效性。文學素養是幼兒教師的基本素養，中職語文課堂對提升學生的文學素養有著重要作用，在構建有效教學的課堂模式中，教師如何緊扣學生文學素養的提升，有效優化教學策略，從而全面提升教學有效性？

一、營造文學意蘊濃厚的氛圍，有效提升文學素養

以往的中職幼師語文教學以語文知識講授為主，完全忽略了對學生文學素養的培養。當然，由于受中職教育傳統思想“重專業輕人文”的影響，語文教師也只是單純地為教學而教學，并未處理好“教”與“學”的關系，這不利于學生學習興趣、學習激情與學習潛能的激發，也難以構建有效的語文教學課堂。鑒于此，中職幼教專業語文教師應采用多種手段與方式充分激發學生的課堂主體性地位，激發學生興趣，為學生營造文學意蘊濃厚，生機活躍、自由和諧的學習氛圍，構建有效課堂。教師可以通過構建良好的師生關系、實施賞識教學來達到目的。

如《幼兒文學實用教材》第四章“幼兒故事”，它是該教材的重中之重，生動活潑、妙趣橫生的故事總能引起幼兒的探索求知欲，激發幼兒興趣。在中職幼兒教育語文教學中，教師可以利用“幼兒故事”篇章，全面提升幼師學生的故事素養，這也是學生文學素養提升的重要途徑。在“幼兒故事”教學中，教師應建立良好的師生關系，用愛心、誠心、細心與耐心打動學生，繼而優化教學藝術，激發學生興趣與自信。同時，實施賞識教育，“幼兒故事”紛繁復雜，教師在引導學生進行故事創作時，應充分挖掘學生的閃光點，發展學生個性，對于那些創作興趣不濃厚，創作成就不高的學生應給予特殊的引導，實現高效教學。

二、緊扣文學優化教學策略，有效提升教學效果

教學策略是中職幼兒教育專業語文有效教學的重要支撐，傳統的語文教學模式儼然不適應時代發展和教育需求，亟待優化改革。語文教師只有不斷優化創新教學策略，運用恰當的教學模式，完全以學生為中心，以學生的個性發展和文學素養提升為中心，才能克服傳統教學弊端，全面提升語文教學質量，做到有效教學。分角色表演法、情境教學法、分層教學法、翻轉課堂教學法、合作探究教學法、問題教學法等是目前語文教學領域值得推崇的高效教學策略，教師應基于中職幼師專業語文教學內容，選擇恰當的教學策略，提升語文教學的有效性。

如在《幼兒戲劇、影視文學》的課堂教學中，為了讓學生更深刻地了解某部戲劇作品的內涵和思想，激發學生戲劇學習的興趣的動機，教師可將學生分成小組，并給出幾個不同主題的童話戲劇作品，如童話劇《小兔乖乖》《好樣的熊孩子》等，讓小組成員自行選擇，自行研究，自行表演。在小組選定與演練過之后，教師可以鼓勵學生小組進行班級公演，待學生小組依次表演過后，教師可對每一個小組成員給予公正、客觀的激勵性評價，這樣既能提升學生的文學素養，又構建了高效課堂，一舉兩得。

三、搭建個性展示的大舞臺，讓學生沐浴文學芳香

幼兒教育主要培養幼兒教師，文學是學生素養中的基礎組成，幼兒教師面對的對象是幼兒，這就要求了幼兒教師必須有較強的表現能力，從而才能更好地帶好幼兒。在幼兒文學教育課堂，教師要緊扣教材特點，鼓勵學生展示自我，讓學生在自我能力展示中強化參與、提升自信，從而愛上語文，為高效課堂構建奠定堅實基礎。中職幼兒教育專業的學生大多數為女生，他們思維活躍、聯想與想象能力強，不少學生對辯論、唱歌、繪畫、跳舞等情有獨鐘，教師在日常教學中應給予學生展示自我的機會，鼓勵其揚長避短，努力發展個性。

如在“幼兒詩”的課堂教學中，教師為了讓學生深刻理解幼兒詩歌概念以及特點，可以讓學生圍繞“幼兒詩歌”的特點，開展以“幼兒詩歌的兒童情趣性與韻律性哪個更為重要，哪個對于幼兒詩歌更不可或缺？”為主題的辯論活動，讓班級中具有辯論口才的學生借助此舞臺充分展示自我，提高自信心。再如，幼兒詩歌學習過后，教師可以鼓勵學生給予幼兒詩特點展開詩歌創作大賽，并鼓勵學生在講臺上趣味生動地讀出自己的最新創作，并向其他學生傳授幼兒詩歌創作的經驗，形成一股“人人創作詩歌”的浪潮。這不僅形成了良好的文學氛圍，更有利于高效課堂的構建。

總之，中職院校幼兒教育專業學生的語文素養高低是衡量中職幼教語文教學是否有效的重要標準。隨著社會的發展，具有較高文學素養的幼師畢業生更容易受到用人單位的青睞。鑒于此，中職語文教學應在夯實學生專業知識的同時，提升學生的文學素養，為學生的可持續發展奠定堅實基礎。教師想有效提升幼師生的文學素養，可以營造文學氛圍濃厚的課堂，優化教學策略，搭建個性化展示的大舞臺，從而有效提升幼兒教師的文學素養。