試論英美文學在高中英語教學中的滲透

摘 要 從某種程度上來講，在高中英語課堂教學中，教師應盡量拓展學生視野，加深學生對英美文學的理解，以此來更好地展開英語教學工作。然而，縱觀高中英語教學實際，學生對英美文學卻知之甚少。對此，新時期，為更好地落實素質教學，迎合新課改，必須將英美文學滲透到高中英語教學中，用以輔助英語教學，提高教學有效性。本文就高中英語教學中英美文學知識的滲透提出幾點建議。

【關鍵詞】英美文學；高中英語；教學

就現行高中英語新課標教材而言，其內容涉及了眾多英美詩歌、戲劇等文學知識，而且教學大綱中就學生對英美文學的了解也提出了更高的要求。而大量英美文學作品在高中英語教材中的出現，不僅能夠充分調動起學生對英語學習的欲望，便于教師更好地展開課堂教學，還能明顯拓展學生的文學視野，提高學生綜合文學素養。意義重大。故在高中英語課堂教學中，充分發揮出這些英美文學素材的作用，于教學各環節中滲透英美文學知識很有必要。

1 解讀英美文學，擴大詞匯量

從某種意義上來說，英美文學作品的閱讀與賞析，可讓學生在潛移默化中掌握更多的英語詞匯，并學到更多規范的句子結構與語言表達，從而逐步提升自身英語理解與應用能力。而且在英美文學作品閱讀中，學生語言技能也可得到相應的提升。

為此.在高中英語教學中，教師有義務引導學生把握文學同語言間的關系，進而加大對英美文學的重視。如在選修六“詩歌”這個單元中，就有一篇閱讀理解是有關眾多早期詩歌被寫入圣經內容的。基于此，我為進一步拓展學生詞匯，使之更好地理解文本內容，就引入了一些圣經故事。如在《圣經》中.就提到了這樣一個故事：“上帝創造天地，創造各種動物，并結合自身形象，用泥土創造了人類，并將生氣吹進鼻孔中，使之成為有靈氣的活人，稱之為‘亞當’；繼而又取下了亞當的一根肋骨，創造了一個女人，稱之為‘夏娃’” ，通過這樣的解讀，不僅可讓學生更加了解“亞當夏娃”的故事，而且還能很好地活躍課堂氛圍，便于更好地展開教學。另外，《圣經》中也存在著很多經典詞匯，如“put new wine into the old bottles”（舊瓶裝新酒）“the apple of one’s eyes”（掌上明珠）等，這些都可以講解給學生聽，以此來拓展其詞匯量.循序漸進地提升其閱讀能力。

2 引入英美文學

訓練口語表達口語練習，作為高中英語教學中的一個主要學習內容，在很大程度上反映了學生英語水平的高低而在大多數英美文學中，都有著大量人物對話語句，這些都可作為學生口語練習的素材，使得學生的口語練習變得更加生動。同時，在眾多英美文學作用中，還有大量富含哲理的話語，這些用在學生口語練習中，不僅可調動學生的英語學習興趣，使之英語口語交際能力逐步提升，而且還能起到德育的作用，并豐富學生的英語寫作素材，讓習作變得更加有深度日。

如在講解Getting Along with Others這篇文本的時候，我就順勢引入了 Pride and Prejudice中的一段人物對話，并組織學生展開口語交際練習，從而在教會學生引用經典的同時，使之逐步學會對應的人際交流技巧，逐步提升自身英語口語表達能力又如在《阿甘正傳》中，也有很多經典語句可用于口語交際來練習中，如“I don’t know if we each have a destiny，or if we’re all just floating around accidental like on a breeze，but I think maybe it’S both.”（我不知道我們每個人是否有一個命運.或者如果我們都只是在偶然的微風中漂浮著.但我想可能是兩者都是。）“Life was like a box of chocolates.you never know what you’re gonna get.”（生活就像一盒巧克力，你永遠不知道你將會得到什么。）等。如果能讓學生學會使用這些富有哲理的句子，想必學生的英語口語表達能力與寫作水平均會有所提升，而且在長期英美文學的熏陶下，學生的文學修養也可逐步得到提升。

3 閱讀美文學

豐富文學素養除了在高中英語課堂中滲透英美文學，在課外英語課堂中，教師也可結合學生情況，英美文學作品，引導學生展開課外閱讀。同時，對于英美文學作品，除了涵蓋大量西方文學知識，還涵蓋了眾多宗教、音樂、歷史等知識。為此，教師在推薦課外英美文學閱讀書目的時候，需符合學生特點與認知結構如可向學生推薦作品 Bible.在這部作品中，涉及了眾多西方知識，屬于一部極具有時代價值的經典作品。對學生更好地掌握西方文化有著重要的作用。同時，學生在完成相關英美文學課外閱讀之后，教師還可鼓勵學生寫一篇讀后感，從而便于學生更好地把握作品內容，逐步提高自身英語習作水平而教師方面，也可具體結合學生的讀后感，更好地把握學生當前的知識掌握程度與閱讀、習作能力，從而展開針對性的指導，讓學生的英語閱讀水平的得到循序漸進的提升。另外，針對教材中涉及的英美文學作品，也可采取小論文寫作的形式來進一步加深學生對作品與文本的內容的理解與把握。

4 結束語

總而言之，在高中英語教學中滲透英美文學，不僅可潛移默化地提高學生的閱讀能力與綜合人文修養，還能讓學生更好地從文學作品中把握西方文化，從而便于其更好地展開英語學習。為此。在教學實踐中，教師需從學生實際出發，充分挖掘出教材中的英美文學素材，恰如其分地引入更多的英美文學作品，以此來不斷擴充學生詞匯量，拓展學生視野，訓練學生的語表達，提高學生的閱讀水平與習作水平，最終從整體上提升學生的英語水平與綜合文化素養，逐步成為時代所需的人才。

參考文獻

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作者單位

安徽省廬江三中 安徽省廬江縣 231500