基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的高中英語課外活動(dòng),其實(shí)質(zhì)是利用課外時(shí)間,在教師的幫助指導(dǎo)下,學(xué)生選擇某個(gè)項(xiàng)目任務(wù),然后去完成該項(xiàng)目任務(wù)并對項(xiàng)目成果加以交流評價(jià)的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果能切合學(xué)生實(shí)際,精心挑選一些主題鮮明的英語課外活動(dòng)項(xiàng)目并科學(xué)合理地實(shí)施,就能讓學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)態(tài)度、英語知識的獲取與理解及自主學(xué)習(xí)能力的提升等方面獲得較為顯著的成效,它是日常英語課堂教學(xué)最給力的補(bǔ)充,能讓英語教學(xué)的生命力得以無限延伸,意義深遠(yuǎn)。
《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,高中英語教學(xué)的基本理念之一是:“優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,提高自主學(xué)習(xí)能力……高中英語課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式,使他們通過觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,形成有效的學(xué)習(xí)策略,提高自主學(xué)習(xí)的能力;要有利于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息資源,拓寬學(xué)習(xí)渠道,形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。”
另一方面,由于升學(xué)的壓力,教師、學(xué)生和家長都把英語考試成績作為是否學(xué)好英語的唯一標(biāo)準(zhǔn),所以現(xiàn)在有很多學(xué)生雖然從小學(xué)甚至幼兒園就開始學(xué)習(xí)英語,但是到了高中還是不能熟練地進(jìn)行英語對話,更不用說把英語作為一種工具來進(jìn)行信息的獲取、處理、表達(dá)和交流了。也就是說,事實(shí)上,他們所掌握的英語還沒有得到更多的實(shí)踐檢驗(yàn),良好的英語使用習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,對英語給自身和社會(huì)發(fā)展帶來的影響還理解得不太深刻。基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的高中英語課外活動(dòng)從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,如果能結(jié)合學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際,合理設(shè)置一些學(xué)生感興趣、有意義的項(xiàng)目,就能讓學(xué)生進(jìn)一步掌握英語學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成良好的英語習(xí)慣,樹立正確的英語價(jià)值觀。
一、基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的高中英語課外活動(dòng)
有計(jì)劃、有組織地開展英語教學(xué)活動(dòng),是整個(gè)高中英語教學(xué)過程的一個(gè)有機(jī)組成部分,也是實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。
項(xiàng)目學(xué)習(xí)包括選定項(xiàng)目、設(shè)計(jì)方案、探究實(shí)施、成果展示與評價(jià)等基本環(huán)節(jié),通過積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,既是建構(gòu)主義理念下的教學(xué)模式,也是典型的以學(xué)習(xí)者為中心的實(shí)用主義教學(xué)法。
二、精密設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)
項(xiàng)目形式越豐富有趣就越能有效地吸引學(xué)生的主動(dòng)參與,因此,在具體的項(xiàng)目設(shè)置上不僅要結(jié)合學(xué)生生活的實(shí)際以激發(fā)學(xué)生的興趣,而且要靈活多樣、難度適宜,以讓學(xué)生能根據(jù)自己的情況加以選擇并感受到完成項(xiàng)目后的喜悅,還要便于成果的制作及展示,以利于大家的評價(jià)與相互參考學(xué)習(xí)。基于以上的現(xiàn)實(shí)性、可操作性、激勵(lì)性及展示性等要求,可以利用每年的12月中下旬精心選擇并系統(tǒng)設(shè)計(jì)一系列項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)來鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。
平安夜、圣誕節(jié),是西方的重要
三、制訂流程,科學(xué)實(shí)施項(xiàng)目