學生寫作興趣的培養

寫作興趣是小學生寫好作文的重要保證。對于多數小學生來說作文是令其頭疼的一件事，由于小學生各方面的文化積累達不到一定水平，寫起作文往往力不從心，為此怎樣培養學生習作興趣，使其愿意寫作文、樂于寫作文就成了每個語文教師需認真研究的重要問題。多年的語文教學經驗我認為要從以下幾點做起：

一、讓學生學會觀察

觀察不是簡單的“看”，觀察過程是深入了解事物的過程，既要看到別人能看到的，還要看到別人沒有看到的。如果學生平常對事物缺少觀察，對所寫事物勢必模糊不清，缺乏深刻認識。讓他們去合理描述、細致表達他們是做不到的。只有認真觀察了才能對事物有了全面、細致把握和準確了解，才能富有真情實感，才能感動讀者。因此作文教學中教師要善于培養學生觀察能力顯得尤為重要。要教給學生觀察方法，善于在觀察中發現不同、發現問題，細致全面了解事物，避免粗枝大葉，走馬觀花地觀察。讓學生成為自主觀察、自主學習的探究者和發現者，做生活的有心人。教學寫事物的作文時，比如寫《我的書包》習作時，教師應當引導學生在觀察力上下功夫，重點觀察書包的顏色、形狀、材質，激發學生觀察興趣，養成仔細觀察的好習慣。一是看一看：看看自己的書包是什么顏色，什么形狀，有幾層、每層的功能；二是摸一摸，加深對自己書包的了解；三是問一問 ，問問家長或老師自己書包是用什么材料做成的。讓學生知道觀察事物只靠看是遠遠不夠的，否則只能如盲人摸象，以點蓋面 ，是不準確不全面的。

二、注重積累

一是素材積累。學生之所以每到寫作就犯難，是因為平時積累不夠，頭腦空空，無從下筆，不知該寫些什么。也有的學生好像有很多有表達的，但卻一個字也寫不出來。作為教師有引導學生走出課堂、走出學校，走向社會，體驗社會生活。在豐富多彩的社會生活中感知生活美好，感受人情溫暖，感受四季變化，留心周圍事情，細心感受生活，數年如一日，不斷積累，養成一種習慣，形成敏銳的觀察力，善于思考，積累寫作素材，把握所寫重點，會下筆。二是語言積累。豐富的語言是寫好一篇習作的基礎，教師要引導學生廣泛開展課外閱讀，針對不同年級確定所閱讀書的書籍大致范圍，避免盲目閱讀和一些不健康的讀物毒害學生。對一些優美的詞句和段落要求學生學生摘抄下來，甚至背誦。每天堅持讓學生寫日記，注意應用優美語句，對的寫地好的日記習作要作為范文朗讀，好的地方要及時表揚，鼓勵學生去積累，去思考，認真寫作，提高寫作興趣。長此以往學生對寫作必定得心應手，積極寫作，將以往被動寫作轉化為主動內需，把寫作作為一種愿做、樂做的事。

三、重點學生興趣培養

各個年級都會有對學習語文沒有興趣的學生，特別是對作文望而生厭，發愁為難。要激發他們的寫作興趣，就會顯得更加困難。但是，只要能找到原因，“對癥下藥”，仍可取得一定的成效。我遇到過這樣一位學生：他在一個單親家庭。由于家庭教育缺失，常常粗言穢語，倔強蠻橫，逃學、打架、罵人、欺負同學是常有的事，常常鬧得班上“雞犬不寧”，她母親無可奈何。老師們多認為她是個“不可救藥”的學生。作為班主任我并沒有放棄他。我相信只要老師付出了真情，總會有所收獲。我對他采用了以輔導寫作為主，批評教育為輔的轉化方式。從語文基礎抓起，一點一滴積累，集合范文給他分析寫作方法。慢慢地我發現他變了，經常主動問我一些問題，習作水平也有了明顯提高。我輔導他寫的《母愛》一文，感情真摯，催人淚下，在班上作為進步作文朗讀，同學們對他開始刮目相看。他也體驗到了從未體驗過的喜悅和成就感，學習更加上進，身上的一些壞習慣也逐漸沒有了。平時怕寫作文、感到自卑的學生也受到了鼓舞，產生了要寫好作文的強烈愿望。

四、在作文教學中培養寫作興趣

《新課標》關于寫作的要求比《大綱》有了明顯的降低，寫作訓練重點應放在培養小學生的寫作興趣方面。對小學生的寫作要求要由低到高，由易到難，循序漸進。要注意從材料入手，盡可能貼近學生生活，讓學生有話可說，有內容可寫。作文評價更要多表揚多鼓勵，以肯定成績為主。如，用紅筆圈出用得好的詞語，劃出寫得好的句子；對寫得有意思的地方，寫上幾句發自內心的稱贊的話，或者寫出自己閱讀后的感愛；挑選一些比較好的作文，張貼在作品展覽欄中。對那些寫作能力較差的學生，要倍加關愛，悉心指導，稍有進步，及時表揚。我班學生王xx同學寫作能力很差，我常在他作文本中寫上“能看出，你已經取得了一定的進步，只要能多閱讀，多積累，你的作文一定會寫好的”之類的話，對他鼓舞很大，沒過多久，他也能寫出像回事的作文了。

另外，在勞動中、體育比賽中、美術展覽中、作文評比中以及其他豐富多彩的寫作活動中，都要有意識地培養小學生的寫作興趣，都要盡可能地讓學生體會到成功的歡樂與喜悅。

總之，小學生作文教學要從興趣著眼，想方設法調動學生主動性、積極性和創造性，不斷探索和發現適合學生學習寫作的方法和途徑，培養興趣，注重積累，肯定鼓勵，循序漸進，才能扎扎實實地為學生的作文學習打下良好的基礎。