我國(guó)兒童歌曲的發(fā)展歷程

【摘要】：我國(guó)兒童歌曲自產(chǎn)生至豐富多彩經(jīng)歷了近百年歷程，從20世紀(jì)初期，兒童歌曲伴隨著學(xué)堂樂歌的產(chǎn)生而誕生，到了20世紀(jì)20年代在五四運(yùn)動(dòng)的影響下兒童歌曲得到初步發(fā)展， 20世紀(jì)30、40年代，兒童歌曲得以進(jìn)一步發(fā)展，從50、60年代的蓬勃發(fā)展，至改革開放后至今，兒童歌曲進(jìn)入發(fā)展的繁榮期。歷時(shí)一百年左右，兒童歌曲從無到有，從初步發(fā)展至進(jìn)一步成熟，直到今天的繁榮，對(duì)我國(guó)兒童的成長(zhǎng)具有潛移默化的影響，在兒童成長(zhǎng)的道路上，提供了豐富的精神食糧。本文將從兒童歌曲發(fā)展的歷史軌跡入手，分析各時(shí)期我國(guó)兒童歌曲創(chuàng)作的特點(diǎn)，將各時(shí)期的兒童歌曲加以對(duì)比，并提出我個(gè)人對(duì)兒童歌曲創(chuàng)作的發(fā)展展望。

【關(guān)鍵詞】：兒童歌曲；發(fā)展軌跡；創(chuàng)作特點(diǎn)

一、我國(guó)兒童歌曲創(chuàng)作的萌芽期（20世紀(jì)初）

對(duì)我國(guó)兒童歌曲的發(fā)展歷程，要追溯至20世紀(jì)初的學(xué)堂樂歌，伴隨著學(xué)堂樂歌的產(chǎn)生，我國(guó)兒童歌曲的發(fā)展開始進(jìn)入萌芽期。[2]

20世紀(jì)初，歐美及日本外來文化逐漸開始傳入我國(guó)，在教育方面，我國(guó)的一些政治改革家們主張廢除舊有的教育制度，采取歐、美、日國(guó)家的教育制度，于是便效仿歐美國(guó)家建立新型學(xué)校，并把在中國(guó)建立的這種新型學(xué)校稱之為“學(xué)堂”，而把開設(shè)的音樂課稱為“樂歌”。霎時(shí)間，“學(xué)堂樂歌”曾一時(shí)風(fēng)靡全國(guó)，開辟了中國(guó)近代音樂發(fā)展的新道路，也開啟了兒童歌唱的先聲。

這一時(shí)期，我國(guó)許多知識(shí)分子及仁人志士紛紛出國(guó)留學(xué)，一些學(xué)成歸國(guó)的留學(xué)生將歐美、日的一些流行歌曲在曲調(diào)不變的基礎(chǔ)上填入新詞，并且將這類歌曲在“學(xué)堂”中教唱，“學(xué)堂樂歌”在我國(guó)各地興起。由此可見，“學(xué)堂樂歌”的主要特征是采用西洋及日本歌曲的曲調(diào)，填以新的中文歌詞，有時(shí)也將外來曲調(diào)作適當(dāng)?shù)淖兓驍U(kuò)充等，也有極少部分歌曲是選取我國(guó)傳統(tǒng)的曲調(diào)進(jìn)行填詞?！皩W(xué)堂樂歌”的大部分歌曲是以宣傳愛國(guó)思想為目的，教育青少年要勤奮刻苦、熱愛生活、熱愛自然等，歌詞富有知識(shí)性、教育性，曲調(diào)簡(jiǎn)單、流暢，作品通俗易唱、朗朗上口，由此深受當(dāng)時(shí)廣大兒童的喜愛，可以說，“學(xué)堂樂歌”開啟了我國(guó)兒童歌曲創(chuàng)作的先河，為后來兒童歌曲的發(fā)展埋下伏筆。當(dāng)時(shí)主要的音樂家有：沈心工、李叔同、曾志忞、柯政和、辛漢等，他們?cè)趯W(xué)堂樂歌的創(chuàng)作、編配、宣傳與推廣等方面做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。

沈心工是發(fā)起“樂歌”運(yùn)動(dòng)的代表人物之一，也是中國(guó)近代啟蒙教育者之一，他所編曲填詞的作品主要有：《體操——兵操》（又名《男兒第一志氣高》）、《竹馬》、《賽船》、《鐵匠》以及他創(chuàng)作的作品《黃河》、《軍人的槍彈》、《采蓮曲》等具有代表性的樂歌，這些歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)單，歌詞淺而不俗，形象生動(dòng)，易學(xué)易唱，深受廣大的少年兒童們喜愛并被廣泛傳唱。[3]以及他編輯的音樂教科書《學(xué)校唱歌集》（1904年出版）、《民國(guó)唱歌集》（1913年出版）等，在學(xué)堂樂歌中起到了推動(dòng)作用。

李叔同是學(xué)堂樂歌時(shí)期我國(guó)著名的音樂教育家、詞曲作家，他為兒童歌曲的創(chuàng)作也做出了一定的貢獻(xiàn)，他所編曲填詞的作品有《送別》、《西湖》、《憶兒時(shí)》、《祖國(guó)歌》，以及由他創(chuàng)作的作品《早秋》、《春游》等都曾風(fēng)靡全國(guó)，其中《送別》被傳唱至今，成為人們耳熟能詳?shù)牧鱾骷炎鳎鶆?chuàng)編的樂歌從內(nèi)容與形式來看可分為三類：①抒情歌曲：如《早秋》、《春游》、《留別》等，其旋律流暢、抒情，柔美且富有起伏與動(dòng)感；②愛國(guó)歌曲：如《祖國(guó)歌》、《我的國(guó)》、《滿江紅》等；③哲理歌曲：如《晚鐘》、《悲秋》、《落花》等。[4]李叔同所創(chuàng)作的作品注重曲調(diào)的優(yōu)美流暢，它們即有高雅的藝術(shù)氣質(zhì)，又兼?zhèn)渫ㄋ椎目陕犘裕芍^雅俗共賞。

由此我們可以看出，隨著20世紀(jì)初期學(xué)堂樂歌的產(chǎn)生，我國(guó)兒童歌曲的創(chuàng)作進(jìn)入萌芽期，由一開始的引入外來曲調(diào)填詞而成，到后來加入中國(guó)傳統(tǒng)的民間曲調(diào)，雖說略顯稚嫩，但是卻為我國(guó)兒童歌曲的創(chuàng)作樹立新的里程碑。

二、我國(guó)兒童歌曲創(chuàng)作的初步發(fā)展（20世紀(jì)20年代）

20世紀(jì)20年代，在“五四”運(yùn)動(dòng)政治風(fēng)暴下，中國(guó)歷史上最徹底的反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，受新文化運(yùn)動(dòng)的影響，我國(guó)兒童歌曲創(chuàng)作也由此步入了新的發(fā)展起點(diǎn)。相比于學(xué)堂樂歌時(shí)期的兒童歌曲，這一階段的作品旋律更注重“字曲結(jié)合”的自然性和民族化，作曲也由以前的選取填詞逐漸轉(zhuǎn)向獨(dú)立的創(chuàng)新，作曲家們開始選擇本民族的音樂進(jìn)行創(chuàng)作，為少年兒童所喜愛。這一改變標(biāo)志著我國(guó)兒童音樂由一開始的效仿歐美國(guó)家逐漸轉(zhuǎn)向獨(dú)立發(fā)展本民族特色的兒童歌曲，這一時(shí)期兒童歌曲創(chuàng)作的主要音樂家有黎錦暉、蕭友梅、趙元任、黃自等。

黎錦暉當(dāng)屬這一時(shí)期音樂界最有代表性的一位，他不僅是我國(guó)流行音樂的創(chuàng)始人之一，更是為兒童音樂鑄就了光輝歷史，打開了我國(guó)兒童音樂創(chuàng)作的新篇章。他所創(chuàng)作的12部?jī)和栉鑴『?4首兒童歌舞曲深受廣大兒童喜愛并被廣泛地傳唱，其中著名的代表作有歌舞劇《麻雀與小孩》、《小小畫家》和兒童歌舞曲《可憐的秋香》、《好朋友來了》、《努力》等。[5]他的創(chuàng)作特點(diǎn)在于，他所作的兒童歌舞曲和歌舞劇大都是自撰歌詞和劇本，曲調(diào)簡(jiǎn)單活潑，內(nèi)容適合兒童生活并且具有鮮明的民族風(fēng)格，有助于培養(yǎng)兒童積極向上的情操。除此之外，蕭友梅、趙元任兩位音樂家也在這一時(shí)期的兒童歌曲的創(chuàng)作和發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)。他們的兒童歌曲作品既有以選取填詞的方式創(chuàng)作，也有一些創(chuàng)新，例如：蕭友梅所作的歌曲《五四紀(jì)念愛國(guó)歌》，趙元任所作《賣布謠》等，都受到了當(dāng)時(shí)兒童的喜愛。

在20世紀(jì)20年代，中國(guó)兒童歌曲在黎錦暉等音樂家的帶領(lǐng)下，進(jìn)入新的發(fā)展起點(diǎn)，在創(chuàng)作技法上，不單是采用西洋民族音樂，更加入了我國(guó)的傳統(tǒng)民間音樂元素，使兒童歌曲曲調(diào)更加豐富多彩，同時(shí)也為之后的兒童歌曲創(chuàng)作能夠獲得繁榮的發(fā)展做了較好的準(zhǔn)備和鋪墊。

三、我國(guó)兒童歌曲的進(jìn)一步發(fā)展（20世紀(jì)30至40年代）

到了在30年代，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，由于處在戰(zhàn)爭(zhēng)的背景中，這一時(shí)期的兒童歌曲創(chuàng)作更加傾向于歷史使命感和思想性，這期間涌現(xiàn)了一大批愛國(guó)的仁人志士，不論是學(xué)院派的作曲家，還是業(yè)余兒童歌曲的創(chuàng)作者，都紛紛以音樂為武器，熱情地進(jìn)行兒童歌曲的創(chuàng)作。當(dāng)時(shí)的一大批優(yōu)秀的音樂家及他們的作品，把我國(guó)的兒童歌曲創(chuàng)作提高到了一個(gè)較高的發(fā)展水平，成為20世紀(jì)上半葉我國(guó)兒童歌曲創(chuàng)作的繁榮時(shí)期，主要代表性音樂家有：30年代的聶耳、冼星海、麥新等，40年代的章枚、王莘、李劫夫、宋揚(yáng)等，主要代表作品有《賣報(bào)歌》、《只怕不抵抗》、《馬兒真正好》、《新兒童》、《邊區(qū)兒童團(tuán)》、《歌唱二小放牛郎》、《讀書郎》等。[6]

當(dāng)時(shí)的這些歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)在于，音域不寬，基本在一個(gè)八度左右適合兒童演唱。結(jié)構(gòu)短小，精致而巧妙，在旋律上大多運(yùn)用傳統(tǒng)音調(diào)，樂段長(zhǎng)短結(jié)合、寬松相宜，為廣大兒童樂于演唱。這一突破改變了黎錦暉、蕭友梅等人創(chuàng)作的主題與風(fēng)格，在題材、體裁等各個(gè)方面有了新的擴(kuò)展與革新，將中國(guó)的兒童歌曲創(chuàng)作提升至更高的發(fā)展空間。

四、我國(guó)兒童歌曲的蓬勃發(fā)展（20世紀(jì)50至60年代）

到了20世紀(jì)50年代新中國(guó)成立后，民主與開明的政策極大鼓舞了人心， 為歌曲的發(fā)展提供了良好的社會(huì)環(huán)境，這一時(shí)期也是我國(guó)兒童歌曲創(chuàng)作的一個(gè)高潮期，在這一時(shí)期中創(chuàng)作出一批經(jīng)典的優(yōu)秀作品，傳唱至今，與以往時(shí)期相比，這一時(shí)期創(chuàng)作的兒童歌曲時(shí)代氣息更加鮮明，更加積極向上，活潑樂觀的少年兒童歌曲深深地感染了一代又一代人，成為一個(gè)時(shí)代的象征。為這一時(shí)期兒童歌曲創(chuàng)作努力耕耘的代表性音樂家有鄭律成、瞿希賢、 李群、劉熾、潘振聲、寄明、張文綱等，代表作品有《我們的田野》、《聽媽媽講那過去的事情》、《小燕子》、《快樂的節(jié)日》、《讓我們蕩起雙槳》、《我們多么幸?！?、《一分錢》、《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《我們是共產(chǎn)主義接班人》等，其中有許多作品都是今天的兒童音樂課中必唱的經(jīng)典名作。

這一時(shí)期的兒童歌曲創(chuàng)作相比前期的創(chuàng)作，針對(duì)性更加明確，像李群、潘振聲這類作曲家，他們更注重走進(jìn)兒童的生活，了解兒童的心理特征和需求，創(chuàng)作為兒童量身定做的作品，打破了之前歌曲創(chuàng)作的條條框框，創(chuàng)作出孩子們喜聞樂見的作品。例如潘振聲的作品之一《小鴨子》，這首歌曲全部采用級(jí)進(jìn)式音階進(jìn)行，運(yùn)用了簡(jiǎn)單的切分音節(jié)奏和雙音重復(fù)，使得簡(jiǎn)單的級(jí)進(jìn)音階變得歡快跳躍，表現(xiàn)出孩子歡樂稚嫩的特點(diǎn)。[7]再比如劉熾創(chuàng)作的兒童故事片《祖國(guó)的花朵》的插曲《讓我們蕩起雙槳》，歌曲由童聲領(lǐng)唱、齊唱和合唱組成，描繪了新中國(guó)少年兒童的幸福生活。曲調(diào)抒情優(yōu)美、層次分明、形象生動(dòng)、首尾呼應(yīng)，歌詞語言生動(dòng)，充滿詩情畫意，深受兒童喜愛。

在50、60年代中，像以上這樣優(yōu)秀的作品舉不勝舉。新中國(guó)的成立給人們帶來和平安定的生活，人們對(duì)精神生活的追求提高，這時(shí)期亦產(chǎn)生了一大批優(yōu)秀的作曲家，他們將日趨成熟的作曲技巧運(yùn)用到兒童歌曲創(chuàng)作中來，創(chuàng)作出諸多優(yōu)秀的作品，大大的提高了兒童歌曲的創(chuàng)作質(zhì)量，這也為之后我國(guó)兒童歌曲的成熟發(fā)展做好充分的鋪墊和指引。

五、我國(guó)兒童歌曲發(fā)展的“低谷”（20世紀(jì)60年代中期至70年代中期）

經(jīng)過了半個(gè)世紀(jì)的嘔心瀝血，我國(guó)兒童歌曲創(chuàng)作已有了較完整的規(guī)模體系，各種作曲技法及觀念的更新也使得兒童歌曲的創(chuàng)作展現(xiàn)異彩粉塵的繁榮景象。但是，到了60年代到70年代中期，受到文化大革命 “十年浩劫”的沖擊，這一時(shí)期的兒童歌曲創(chuàng)作卻發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，受到當(dāng)時(shí)時(shí)代的影響，作曲家們不能再像以前一樣自由發(fā)揮創(chuàng)作，于是使得這一時(shí)期的兒童歌曲創(chuàng)作跌入“低谷”而進(jìn)入了蕭條期。這一階段的兒童歌曲作品數(shù)量減少，作曲上單調(diào)，旋律規(guī)整拘束，音樂語言貧乏，音調(diào)單一，與以往兒童歌曲相比，這時(shí)期的歌曲政治色彩鮮明，更適合群眾演唱，缺乏藝術(shù)性，優(yōu)秀的作品更是鳳毛麟角，其中比較廣為流傳的歌曲有傅庚辰作曲的《紅星歌》、《我愛北京天安門》等。

六、我國(guó)兒童歌曲的繁榮期（20世紀(jì)80年代后）

經(jīng)過文化大革命期間十年的停滯，改革開放以后，兒童歌曲創(chuàng)作得以復(fù)蘇，迎來了新的發(fā)展局面。隨著我國(guó)對(duì)音樂教育的重視度日益提高，受到國(guó)家和社會(huì)的關(guān)注，開始注重培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)和審美，兒童音樂教育也越來越重要。鑒于此，更多的作曲家、詞作家、音樂教育家等紛紛投入到此項(xiàng)事業(yè)中不斷地推進(jìn)兒童歌曲的創(chuàng)作和發(fā)展，之前的一大批作曲家也重整旗鼓，在熟練運(yùn)用以往作曲技法上推陳出新，將兒童歌曲創(chuàng)作更上一層樓，迎來了兒童歌曲發(fā)展的“第二春天”，使兒童歌曲的發(fā)展綻放前所未有的光芒。

近三四十年來，兒童歌曲的創(chuàng)作無論是在作曲技法還是藝術(shù)性等方面都有了大大的延伸和提高。首先，在題材方面，擴(kuò)大了歌曲創(chuàng)作的題材范圍，不再是以前單調(diào)的歌頌祖國(guó)、歌頌黨、熱愛勞動(dòng)等的，當(dāng)今的兒童歌曲中除此之外還增加了許多各類的廣泛題材，如：反映童年生活、熱愛自然、歌頌親情、民族風(fēng)情、呼喚愛心、心愿、理想等。其次，在體裁方面，除了之前的獨(dú)唱、齊唱、合唱之外，還增加了二重唱、三重唱、領(lǐng)唱加合唱、領(lǐng)唱加伴唱等的體裁，提高了兒童歌曲的專業(yè)化。隨著越來越多的作曲家投入到創(chuàng)作中，因此作曲水平也越來越高，作品風(fēng)格種類也呈現(xiàn)迥異。旋律由單調(diào)簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)向紛繁復(fù)雜，在調(diào)式調(diào)性的使用也越來越豐富，有使用民族調(diào)式的也有使用西洋調(diào)式的等。對(duì)80年代后兒童歌曲發(fā)展產(chǎn)生重大影響的作曲家有潘振聲、谷建芬、寄明、孟衛(wèi)東、徐沛東等，代表作有《嘀哩嘀哩》、《歌聲與微笑》、《采蘑菇的小姑娘》、《同一首歌》等。

經(jīng)過三四十年的不斷發(fā)展，兒童歌曲創(chuàng)作呈現(xiàn)全面繁榮興旺的局面，作品數(shù)量之多也是前所未有的，但這也為我國(guó)兒童歌曲的發(fā)展帶來了憂患。過多繁雜的作品迷惑了孩子們的耳朵，歌曲反映的思想也良莠不齊，而能被孩子們接受的利于兒童身心發(fā)展的好歌曲卻是越來越少。

七、結(jié)語

回顧歷史，我們看到的是我國(guó)兒童歌曲在經(jīng)歷了一百年多的不斷探索和創(chuàng)新中獲得碩果累累。從20世紀(jì)初的西學(xué)中用到自主創(chuàng)新，再到中西結(jié)合，雖然發(fā)展的過程坎坷崎嶇，但如今我們看到的總體趨勢(shì)是不斷進(jìn)步的。到今天為止，兒童歌曲的作品已是浩如煙海，尤其是進(jìn)入新世紀(jì)以來，由于流行歌曲的商業(yè)運(yùn)作迅速加快，作曲家們更多的去追求一些經(jīng)濟(jì)效益，鋪天蓋地的流行歌曲占據(jù)了孩子們的聽覺空間，而能夠反映當(dāng)今社會(huì)兒童生活的作品越來越少，以至于出現(xiàn)了今天許多的孩童會(huì)唱《小蘋果》但卻沒有聽過《歌唱小二放牛郎》這樣的尷尬局面。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況原因之一在于現(xiàn)如今對(duì)兒童歌曲的傳播途徑太少，受流行歌曲經(jīng)濟(jì)運(yùn)作影響，兒童歌曲創(chuàng)作者得不到經(jīng)濟(jì)效益，所以導(dǎo)致如今優(yōu)秀的兒童歌曲作品匱乏，令人遺憾。令人欣慰的是，我國(guó)的政府部門已經(jīng)注意到兒童歌曲發(fā)展的問題并采取了相關(guān)的措施，由“中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)”、“中央共青團(tuán)”和“中央電視臺(tái)”等多個(gè)部門聯(lián)合舉辦了兒童歌曲征集、評(píng)選和推廣等活動(dòng)，這一舉措在一定程度上改善了此問題，但是，要想從根本上解決我國(guó)兒童歌曲發(fā)展斷層的問題，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，不是一個(gè)人、一個(gè)時(shí)期、一方面就能完成的，需要社會(huì)各方面的完全推動(dòng)和長(zhǎng)期堅(jiān)持才有可能實(shí)現(xiàn)。希望我們可以總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，彌補(bǔ)現(xiàn)在的不足，發(fā)揮今天的優(yōu)勢(shì)，讓兒童歌曲的創(chuàng)作領(lǐng)域再放奇葩。

參考文獻(xiàn)：

[1]張肖虎，陳哲文，石秀茹.《小學(xué)教師之友 音樂卷 》1990版（第383頁）

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[3]劉忠，薛松梅《中國(guó)音樂史》蘭州大學(xué)出版社2010年6月第一版

[4]梁茂春，陳秉義《中國(guó)音樂通史教程》中國(guó)音樂學(xué)院出版社2005年6月第一版

[5]梁茂春，陳秉義《中國(guó)音樂通史教程》中國(guó)音樂學(xué)院出版社2005年6月第一版

[6]馬方圓.《20世紀(jì)三四十年代中國(guó)兒童歌曲創(chuàng)作研究》[D] 西安音樂學(xué)院音樂學(xué)系2008年

[7]丁潔.《改革開放后兒童歌曲的創(chuàng)作》[D] 曲阜師范大學(xué) 音樂學(xué)院 2013年