簡論網絡對德育工作的影響及其對策

【摘要】：網絡的迅速發展為新時期德育工作提供了機遇和條件，同時又在損害學生正常社會人際關系、弱化學生社會主義道德意識、垃圾信息毒害學生身心健康等方面沖擊了當前的德育工作。在分析網絡對德育工作影響的基礎上，筆者對做好網絡德育工作提出了一些對策。

【關鍵詞】：網絡；德育工作；影響；對策

互聯網被視為繼報紙、廣播、電視之后的“第四傳播媒體”，以其全球性、開放性、交互性、綜合性等特點使不同文化之間的交流有了暢通渠道，從而促進社會的全面進步。根據中國互聯網絡信息中心發布的第37次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2015年12月，中國網民規模達6.88億，互聯網普及率達到50.3%，手機網民規模達6.20億。隨著信息網絡技術的發展和智能手機的普及，網絡成為學生獲取信息的主要途徑。

1.網絡對德育工作的影響

1.1網絡為學校德育工作提供了機遇和條件

首先，從教育的視角看，網絡確實有利于學生個性的發展。在以往的學校生活中，學生個體為了取得集體的認同，有時不得不放棄個人的個性特征，而在網絡空間里，個體可以毫無約束地揮灑自己的個性，這為有針對性地進行道德教育提供了良好條件。

其次，網絡創造了一種新型的人際關系，擴大了學生的交往范圍。在網絡中，不同信仰、不同文化、不同民族、不同地區、不同膚色、不同年齡的人們，可以沒有任何障礙、任何歧視地進行自由、平等的溝通和交往。這種交往可以超越時空和種種主、客觀因素的限制，具有更大的開放性、選擇性、多樣性和豐富性，為學生提供了良好的道德自律機會。

最后，網絡為德育工作者提供了豐富的資源，而且提供了無限的時間和空間。網絡極大地縮短了人們之間的時間和空間距離，也極大地擴大了德育工作的時間和空間，人們可以更有效地實現資源共享，

1.2網絡為學校德育工作帶來了嚴峻的挑戰和沖擊

首先，損害著學生正常的社會人際關系。目前，越來越多的青少年整天將自己鎖定在計算機和手機前，習慣于輸入輸出，內心傾向于機器化，減少了表情，疏離了親情。網上交際使青少年沉溺于虛擬空間而不能自拔，造成新的精神空虛和障礙。特別是一些“網蟲”每日數小時甚至整天使用電腦或手機，致使其中的一些人已經患上了“網癮綜合癥”、“信息污染綜合癥”等新的疾病。因此，這種“人—機—人”的關系正在損害著以往社會上正常的人際關系。

其次，弱化了學生的社會主義道德意識。西方敵對勢力大力鼓吹和推行資產階級腐朽思想文化，是其對我國進行“西化”、“分化”的一個重要手段，他們以資本主義政治思想，詆毀、侵蝕著社會主義的意識形態，網絡的傳播也使道德價值趨于多元化，諸多的西方道德價值觀的入侵，給青少年學生的道德選擇帶來了困惑，加上這種選擇的自由性，會使學校德育的導向失控。特別是西方發達國家通過網絡優勢，對發展中國家進行文化侵略和滲透，沖擊著學生未成熟的人生觀和價值觀，使其輕易地放棄民族文化而崇拜西方文化，從而引發自身文化危機。可見，網絡在悄無聲息地改變著青少年的道德認識和價值觀念，弱化著學生的社會主義道德意識，這無疑是對學校德育工作的一種嚴峻挑戰，必須引起我們的高度重視。

最后，垃圾信息毒害著學生身心健康。網絡中諸多黃、賭、毒、暴力等垃圾信息，對于缺乏鑒別能力的青少年，具有巨大的誘惑力，往往會使他們迷戀其中而失去自制力。同時，網絡也為青少年提供了犯罪條件，一些自控力較弱的青少年往往出于好奇或沖動心理去尋找色情、暴力信息。由于網絡具有傳播速度快、手段隱蔽等特征，一些不良信息擴散的范圍令人們始料不及。因上網而出現的曠課、夜不歸宿等現象，在學校普遍存在，因網戀私自出走而被騙或受傷害的例子也屢見不鮮。有的學生因無錢上網走上了詐騙、勒索或盜竊的道路。另外，上網持續時間過長，導致學生視力下降、情緒低落、生物鐘紊亂、思維遲緩，甚至出現自殘意念行為。

可見，網絡在給我們的生活、工作帶來良好發展機遇的同時，也給我們帶來諸多麻煩，更給學校德育工作提出了嚴峻的挑戰。這就需要我們發揮網絡優勢，揚長避短，促進學校的德育工作順利開展。

2.做好網絡德育工作的對策

2.1網絡德育需要有效發揮教師的主導作用

網絡德育是指發揮網絡優勢開展網上德育活動，對學生進行政治、道德、法制、人文等方面的教育。網絡德育是學校德育工作的有機組部分，是德育現代化發展的必然趨勢，必須圍繞現代化德育思想、德育目標和德育內容展開，并與學校日常德育構成完整體系，以形成學校德育新的運行機制。網絡德育過程同樣是教師有效發揮主導作用，調動學生的自主性、積極性、創造性，最終實現學生道德自律能力不斷提高的過程。

因此，教師必須更新觀念，以敏銳和清醒的頭腦對待和研究新問題、新情況，既要加強業務知識和政治理論知識的學習，又要積極學習和掌握信息網絡技術知識，迅速掌握現代教育技術。同時，學校也要積極創造條件，建立有關網絡技術培訓制度，并提供學習、考察、交流的機會，拓寬思想政治工作者的視野，以適應新形勢下的思想政治教育工作的需要。

2.2發揮校園網絡優勢，開展豐富多彩的網上活動

精心設計一些校園特色網站，充分發揮網絡傳播的優勢，提高思想政治教育的時效性，擴大覆蓋面，增強影響力。比如，開展網上論壇，對重大問題、熱點問題進行討論、答疑解惑，有針對性地做好教育引導工作；對于意識形態敏感問題、影響穩定大局的問題，通過網站旗幟鮮明地發表評論，及時批評和糾正錯誤言論；邀請教師、校友、專家等上網談自己的親身經歷和體會，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；通過網絡宣傳學校重大改革措施和建設的成就，推進校務公開和決策民主化；精心策劃，開展融思想性、知識性、趣味性于一體的網上校園文化活動；利用重大節日、重要事件等契機，在網上開展富有說服力的思想教育活動等。

2.3加強對學生進行網絡道德規范的宣傳教育

首先，對學生進行“網德”教育培訓。美國特拉華州立大學制定這樣的一個制度：新生入學后必須接受一次計算機使用道德方面的教育。校方為此專門制定了一本計算機網絡使用守則，供學生學習參考，經過短期培訓后，學生還必須參加一次以守則為內容的網上考試。這是有效地使青少年對網絡道德有一個基本認知的有效方法，值得大力推廣。

其次，正面疏導，培養學生的思想免疫力和道德自律能力。第一，引導學生正確處理上網與學習、工作的關系，合理利用網絡獲取有益信息，要杜絕沉迷網絡而荒廢學業的行為。第二，引導學生繼承和發揚優秀民族文化，積極抵制網上不良文化的侵襲，培養學生的自控力和辨別能力。第三，引導學生樹立正確的“網絡倫理”觀，杜絕不文明的網上行為，教育和引導青少年樹立正確的網絡道德觀念，自覺規范網上行為。第四，開展網上心理咨詢。由于網上交流有很大的隱蔽性，學生可以大膽地說出自己的隱私和心理疾患，通過自身的努力和心理老師的指導，醫治心理疾病。第五，建立家庭學校微信群、QQ群，家庭和學校可以互通情況，共同關注學生的健康成長。

參考文獻：

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