淺談當前電子信息工程專業建設和改革方向

【摘要】：隨著近年來高等教育的飛躍式發展，我國的高等職業教育事業也邁上了一個新的臺階。但由于我國高職教育起步晚，發展時間短，因此辦學經驗少，基礎薄弱。再加上目前電子信息技術更新換代快，日新月異，因此電子信息工程技術專業的建設面臨著許多新的要求，許多專業課程已不再適應當代人才培養的要求，改革刻不容緩。本文從電子信息工程改革背景、改革目標、改革理念以及改革內容等方面切入，分析了電子信息工程專業的改革方向，同時提出了具體的改革策略。

【關鍵詞】：電子信息工程；專業建設；改革方向

前言

電子信息工程專業主要學習信號的獲取與處理、電廠設備信息系統等方面的專業知識，受到電子與信息工程實踐的基本訓練，具備設計、開發、應用和集成電子設備和信息系統的基本能力。時代飛速發展，電子技術及設備日新月異，由電子信息工程畢業的學生面臨的社會就業要求也越來越高，因此，電子信息工程專業的改革迫在眉睫。

一、電子信息工程專業建設和改革背景

自1951年我國開始進行第一個“五年規劃”以來，我國的經濟及社會生活登上了一個又一個的新臺階。“十二五”期間我國的電子信息產業進入了黃金發展時期，以高于經濟增速兩倍左右的速度快速發展，人才需求的熱點也從高級管理人才轉變為了電子信息工程專業的人才。而目前我國的就業結構型矛盾嚴重，大學生過剩，技工嚴重缺乏，電子信息工程專業的大學生在校學習期間，實踐技能并未得到提升，畢業以后不能迅速適應社會環境，所以迫切需要對教育結構進行調整，擴大培養技能型人才的規模，特別是培養電子信息工程專業的人才。

二、電子信息工程改革目標

（一）課程改革

新型電子信息產業不僅包括軟件、集成電路等電子產品，還包括了智能家電、家居、醫療和安防等領域。因此，電子信息工程的課程改革目標是順應社會形勢，增加新的課程，與社會需求及產業要求相對接，提高就業能力。電子信息工程專業的學生畢業后從事的工作分兩種，一種是硬件相關工作，一種是軟件相關工作。舉例來說，學習傳感器、變送器和執行元件等基本原理，研發相關基礎元器件就是硬件相關工作，編寫硬件的底層接口程序，從事基礎研究工作就是軟件相關工作。從這兩方面入手，高校可以把課程分為硬件和軟件兩種，增加實踐課的比重，突出專業基礎課和實踐課的核心地位。

（二）教學方式的改革

針對電子信息工程學生畢業后要迅速適應社會需求、進入工作崗位的形勢，高校除了在課程設置方面進行改革外，教學方式也可以嘗試從傳統的課堂教學轉換為車間教學，企業內教學，讓學生在實踐中學習。同時，高校可以從行業中聘請具有高級技術職稱的技術專家或有一線工作經歷的工程技術人員為兼職教師，本校的教師除具備普通教師資格外，還要求有實踐工作經歷或專業技術等級證書。學校可以推行鼓勵政策，鼓勵師生在業余時間同去企業生產一線實習鍛煉，學生學習操作技能，教師強化實踐技能，同時寓教于實踐，師生共同提升。

三、電子信息工程專業改革理念

（一）學生職業定位的培養

和研究型與高職高專學生不同，應用型高校中電子信息工程專業的學生要在產業結構矛盾中尋找到自己的定位、在未來的就業競爭中取得優勢，就要實現差異化培養，培養學生熟悉傳感器、變送器和執行元件的工作原理，了解元器件的性能參數以及影響其工作的因素，目前來看，我國大多數企業對系統集成人才需求較大，而不是底層設備研發人員，因此，學生的職業定位應更多是成為系統集成人才

（二）學生就業趨勢

未來的儀器設備會越來越多地根據預設的程序運行，不需要人的控制，也就是智能化，實際上這也是未來電子信息技術發展的必然趨勢。因此，培養學生為智能電子產品設計工程師是時代潮流，電子產品設計工程師就業的方向為電子產品的設計、調試和安裝。在就業之初，學生可以研發軟件及硬件工程，在不斷學習下，可以成長為項目工程師，所以說，電子信息工程的畢業生就業前景十分廣闊。

（三）課程模塊的更新

要想勝任智能電子產品設計和系統集成工作，學生需要掌握的知識點有信息采集、數據處理、信號轉換變換總線接口和軟件編程。學校可以據此把課程模塊分為基礎、提高和產業對接模塊。針對智能電子產品設計和系統集成的工作，學校又可以把課程體系細劃分為：基礎模塊的電路分析基礎、模擬電子技術、數字電路與數字邏輯、信號與系統、傳感與檢測、數字信號處理、虛擬儀器設計和C語言程序設計課程；提高模塊的應用電子設計自動化、嵌入式系統、微機與單片機原理和數字信號處理技術及應用課程；產業對接模塊的數據采集與智能儀器、電子產品設計與實踐和智能家居的課程。學生通過細化的課程學習理論知識，并在課余進行企業內實踐，以期最終能設計出滿足生產和人民生活需要的智能電子產品系統。

四、電子信息工程專業改革內容

首先是強化產業對接，根據社會發展、企業發展的需要將電子信息工程專業學生的學習方向調整為智能電子系統，同時開設實踐課程，改善學生到企業工作后知識與能力脫節的問題，真正做到產業對接；其次強化學生專業技術知識，刪除理論性強的課程；最后是強化教學實踐，鼓勵學生去企業實習，教師實踐教學，建設好教學實踐平臺。學校進行人才培養的過程分為兩部分：實踐教學與理論教學，重視實踐技能可以促進課堂教學相輔相成，提高人才培養質量，進一步推動電子信息工程建設及改革。

結束語

根據國家關于專業培養目標轉型的號召和地方院校應用型電子信息工程專業人才培養目標的確立，電子信息工程專業的改革目標應確立為產業對接和強化學生就業能力，在此基礎上，改革課程體系、課程設置及強化實踐教學，使學生的就業方向更加明確，突出專業特色，順應產業發展要求。

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