英語教學(xué)中的英語國家文化現(xiàn)象

【摘要】：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，我國與各國家之間的交流也越來越密切。英語是全世界范圍內(nèi)使用最廣泛的一種語言，因此，國家對英語教育也越來越重視。在新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)之后，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢，為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識(shí)，培養(yǎng)出國家所需要的英語人才，各學(xué)校越來越重視英語國家文化，并將其應(yīng)用到英語教學(xué)中，取得了較為顯著的效果。因此，本文對英語國家文化和英語教學(xué)之間的關(guān)系進(jìn)行了深入地研究，并闡述了自己的見解，以供參考。

【關(guān)鍵詞】：英語教學(xué)；外國文化；現(xiàn)象；應(yīng)用

近些年來，英語的應(yīng)用范圍越來越廣泛，受到了人們的廣泛關(guān)注，因此，提高學(xué)生的英語水平是非常有必要的。在英語教學(xué)中，課堂是主要的教學(xué)陣地，也是學(xué)生和教師之間進(jìn)行溝通的橋梁，課堂教學(xué)的重要性不言而喻。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師忽視了對英語國家文化的講解，這樣就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，面對這樣的情況，提高對英語國家文化的重視程度，將英語國家文化和英語教學(xué)聯(lián)系在一起是非常有必要的。

一、英語國家文化對英語教學(xué)的影響

（一）可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，教師想要讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師采用的是一言堂的教學(xué)方式，依據(jù)教材內(nèi)容講解知識(shí)，此種單一的課堂講解，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，面對這樣的情況，教師可以在課堂教學(xué)中講解一些英語國家文化，將英語國家的文化背景、節(jié)日習(xí)俗以及禮儀等內(nèi)容講解給學(xué)生聽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促使學(xué)生認(rèn)真聽講。另外，當(dāng)前有些學(xué)生比較崇洋媚外，面對這樣的情況，教師以英語國家文化為切入點(diǎn)，可以促使學(xué)生喜歡上英語學(xué)習(xí)，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。比如說，教師可以在講解西方國家節(jié)日，比如說萬圣節(jié)Halloween，教師可以告訴學(xué)生這個(gè)節(jié)日的一些習(xí)俗，例如，在蘇格蘭，小朋友們會(huì)在這一天討要糖果，小朋友們會(huì)說：“The sky is blue， the grass is green， may we have our Halloween.”大人們會(huì)在這一天穿著各種各樣的服飾，扮演鬼魂、僵尸等，教師為學(xué)生講解這一內(nèi)容，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生認(rèn)真聽講。

（二）幫助學(xué)生準(zhǔn)確的應(yīng)用語言技能

中西方文化存在著一定的差異，很多學(xué)生在和外國人交流的過程中會(huì)應(yīng)用中式思維來組織語句，這樣就會(huì)讓很多外國人聽不懂學(xué)生所表述的內(nèi)容，產(chǎn)生此種情況的主要原因在于中西方文化是不同的，比如說，中國提倡傳統(tǒng)美德，年級(jí)小的遇到年級(jí)大的應(yīng)該叫尊稱，只有年級(jí)長或者是職位高的人才會(huì)稱呼別人名字，但國外不同，國外人們更喜歡別人叫自己的名字，這就是中西方文化存在的差異，因此，當(dāng)學(xué)生對西方文化有著進(jìn)一步了解的時(shí)候，在和外國人交流的過程中就可以避免類似錯(cuò)誤，進(jìn)而使得雙方的溝通更加順暢。

二、做好英語國家文化教學(xué)的方法

（一）在精讀課上做好英語國家文化教學(xué)

在英語教學(xué)中，精讀課所占比重較大，所以教師想要為學(xué)生講解一些英語國家文化，就應(yīng)該把握好機(jī)會(huì)，在精讀課上做好文化教學(xué)。在精讀課上，學(xué)生會(huì)接觸到一些外文材料，這個(gè)時(shí)候，教師就可以根據(jù)材料的內(nèi)容適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生講解一些文化知識(shí)，這樣一方面可以開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解更多的知識(shí)，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生提高對精讀課的重視程度，并在此學(xué)習(xí)中提高自身的交際能力。

（二）提高教師的文化素養(yǎng)

英語教師是開展一切英語教學(xué)的主體，其教學(xué)水平以及文化素養(yǎng)的高低對于學(xué)生能否學(xué)好英語知識(shí)有著重要的影響。尤其是教師在進(jìn)行文化教學(xué)的時(shí)候，若是教師對于英語國家文化的了解并不深入，那么教師就無法為學(xué)生詳細(xì)的講解西方文化，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面比較狹窄。因此，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，必須提高自身的文化素養(yǎng)，利用業(yè)余時(shí)間對更多的英語國家文化進(jìn)行了解，這樣在文化教學(xué)中才能胸有成竹，其教學(xué)效果才能更好。

（三）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)等技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，其應(yīng)用范圍也越來越廣泛，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中。因此，英語教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體設(shè)備，通過多媒體為學(xué)生播放一些和西方文化有關(guān)聯(lián)的課件，讓學(xué)生能夠更加直白的了解西方文化。但教師在應(yīng)用多媒體設(shè)備的過程中，應(yīng)該把握好其中的尺度，不能過度依賴多媒體，要將其準(zhǔn)確的定位在輔助教學(xué)位置上，發(fā)揮自身的輔助作用，幫助教師更好地開展英語教學(xué)。

結(jié)束語：

綜上所述，在教育教學(xué)中，英語作為重點(diǎn)學(xué)科已經(jīng)引起了人們的關(guān)注，教師想要做好英語教學(xué)工作，不僅要提高自身的英語教學(xué)水平，在教學(xué)中采用先進(jìn)的方法，還應(yīng)該提高對英語國家文化的重視程度，在實(shí)際開展課堂教學(xué)的過程中為學(xué)生講解一些英語國家的文化，學(xué)生在對其文化有著進(jìn)一步了解的基礎(chǔ)上更加對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在興趣的推動(dòng)下才能積極的參與到教學(xué)中，和教師共同努力，取得更好的教學(xué)效果，掌握更多的英語知識(shí)，提高自身的英語素養(yǎng)，從而為其以后的工作生活奠定良好的基礎(chǔ)。

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