幼兒園民間體育游戲探析

民間游戲作為游戲的一部分，經過漫長的歷史積淀流傳到現在，如跳繩、踢毽子、捉迷藏等，仍然在幼教中開展。但有些民間游戲只能在某個特定的日子才能看到，如端午節賽龍舟；而有些民間游戲早已被遺棄在歷史的長河中，沒有得到繼承和發展，比如蹴鞠。民間體育游戲把有關的文化內容滲透給孩子們，讓他們感受不同文化氛圍。從某種程度上來說，民間體育游戲蘊含著豐富的文化氣息，民間體育文化作為中華文化的重要組成部分，彰顯了中華文化的博大精深。為使民間體育活動更好地融入幼兒園，繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化，筆者擬提出以下幾點建議。

民間體育游戲不應拿來主義

許多幼兒園只一味地引進民間體育游戲，“拿來”便讓孩子們玩耍，缺乏對民間體育游戲的深入挖掘和分析，也就是缺乏對民間體育游戲的再創造性。民間游戲具有競技性特征，從某種意義而言，其實它并不一定適合幼兒園孩子玩。但是如果幼兒園孩子沒有從小接觸到這些民間體育游戲，作為中華文化的重要組成部分，時間久了就會失傳。所以，我們應該創造性地繼承和引進民間體育游戲到幼兒園。

比如：“拍手游戲”和“新娘抬轎”游戲，這兩種游戲的內容都摻雜一些不健康的內容，不適合現代幼兒玩耍，并妨礙幼兒的身心健康發展。其中“新娘抬轎”游戲的內容較為低俗，像這種不符合現代孩子玩耍的游戲就不應該拿來直接讓孩子們玩，它們需要經過加工改造，在保留特定文化的基礎上編出新的適合時代發展的內容。可以保留“新娘抬轎”的形式，但是內容上呈現與現代生活有關的信息。老師還是可以讓兩個幼兒作抬轎子的姿勢，其中一個幼兒坐在轎子中間的這種游戲方式，改名叫“公主坐車”，孩子們的觀念不會被過去的舊思想束縛，也感受到現代的文化氣息。

民間體育游戲植入幼兒園，不能單靠拿來主義的思想，應該深入地發掘其對幼兒的實用價值，促進幼兒的身心健康發展，讓幼兒的思想能夠與時俱進，某類民間體育游戲在內容、形式、規則、材料等某一方面不完全適宜于幼兒，那就需要對這一方面進行改良后，方能在幼兒園正式實施。

科學合理利用民間體育游戲

民間體育游戲因為它的自由、隨意性深受孩子們的喜愛，既然它具有隨意、自由的特點，老師在把民間體育游戲引入幼兒園時是否需要精心的教學準備？因為民間體育游戲沒有科學的教學方法和內容，在各個年齡段的孩子之間沒有差異，久而久之，孩子便失去了興趣。所以，老師應該科學合理地安排民間體育游戲的教學方法、內容。

筆者認為，民間游戲被引進幼兒園，可以把它當成是幼兒必學的內容來看待，它應該得到幼兒園老師、家長的重視。科學創新的教學方法和內容有助于培養幼兒對民間體育游戲的興趣，如果把它當成是幼兒必學內容來學習，提高民間體育游戲在中華文化中的地位，也使得它能夠得到孩子的重視。而且民間體育游戲作為一種游戲，可以提高孩子語言、行為、認知等能力，通過游戲，孩子們在潛移默化的過程中感受有關文化內容。比如：家庭親子活動，這個活動每次開展要求展現不同的主題思想，每次玩的游戲方法都不一樣，需要有具體的教學方法和內容，這樣孩子們才會有興趣參與。每個季節開展不同的家庭親子活動，每次勝出的家庭獲得具有紀念意義的獎品，或者是孩子和家長共同表演一個節目等，激發孩子的游戲興趣。

很多年輕父母由于工作的原因，無法長期陪伴孩子，就連幼兒園開展的活動甚至也不能參加。幼兒園開展親子活動的機會并不多，筆者認為像這種有益于幼兒成長的活動，不僅激發孩子的參與興趣，而且有利于孩子與家長、孩子與孩子之間增進感情。

民間體育游戲應確保孩子安全

民間體育游戲具有競技性特點，幼兒園的孩子年齡太小，身體發育并不完善，肢體不協調，幼兒的安全便很難保障。孩子之間因為游戲出現摩擦、因為玩游戲而受傷等情況，都是老師無法預料到的突發事件。老師難以對孩子玩游戲進行全程監控，于是民間體育游戲被引進幼兒園也埋下了安全隱患。所以，為了確保孩子游戲時的安全，老師應該事前對孩子們進行游戲的安全教育。

比如：給幼兒單上一節游戲安全教育的課，教給孩子們如何正確使用游戲器材，懂得避開危險以及在游戲中應該注意的事項，提高幼兒自我保護意識。孩子們在幼兒園很聽老師的話，如果老師告訴他們哪些是危險的或者玩游戲應該注意哪些事項，他們一定會熟記于心。在進行一項民間體育游戲之前，教師還應該親自檢查游戲器材的安全性，有些器材可能使用的時間太長，零件有可能松動等都需要仔細檢測，防患于未然。教師還要時刻關注孩子們玩游戲的狀態，對于危險性比較大的游戲及時阻止，引導孩子們制定合理的游戲規則，并指導孩子們積極遵守游戲規則。

讓孩子們安全上好教育課，并檢查器材的安全性，照看孩子的安危是每個幼兒園老師應盡的職責。幼兒園的孩子都太小，自己還沒有自理能力，身心沒有完全地發展，需要精心細致地呵護。

為了讓民間體育游戲更恰當地融入幼兒園，需要給孩子們創新出適合他們的游戲方式，并且確保孩子們在游戲時的安全。只有這樣，才能激發孩子的游戲興趣，促使孩子們積極地學習文化，并且在這些過程中，無形地培養了孩子綜合體驗能力。

（作者單位：江蘇省如東縣豐利鎮凌河幼兒園）