你代表什么牙？

故事主角：北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園牡丹分園

松 松 菲 菲 霖 霖

地點(diǎn)：教室

撰寫者：李明鈺

編者按：孩子從來到這個世界，甚至還未出生的時(shí)候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長真的了解孩子的學(xué)習(xí)過程嗎？“學(xué)習(xí)故事”——一套來自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評價(jià)體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄，致力于用一個個生動鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時(shí)，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽童聲，解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸茫拍芨鼝郏?/p>

今天的午點(diǎn)水果是梨和蘋果，小朋友們吃起來要比平日里吃香蕉、火龍果的時(shí)間都長。于是，我對大家說：“今天我們吃的梨和蘋果比較硬，雖然我們需要花好長時(shí)間在嘴里嚼，但是，這正是發(fā)揮我們小牙齒作用的時(shí)候，我一會兒看看誰吃得比較快！”

話音剛落，孩子們便大口大口地嚼起來。這時(shí)，我又重點(diǎn)關(guān)注平日吃東西比較慢的松松、霖霖和菲菲。我想起最近張老師帶小朋友開展介紹牙齒名稱的主題活動，不如就從他們自己創(chuàng)編的牙齒故事開始，去引導(dǎo)他們?nèi)绾魏煤贸运伞?/p>

打定主意之后，我問菲菲：“你代表的是什么牙？”菲菲大聲地說：“我是切牙！”我用夸張的語氣說：“切牙？切牙很厲害的，一下子就能把食物切斷。”菲菲還沒等我說完，就得意洋洋地咬了一大口。我繼續(xù)鼓勵她說：“快再用你的磨牙磨碎它！”

緊接著，我又問松松：“你代表什么牙？”松松說：“我是磨牙，我的磨牙很厲害，不信你看，我馬上就能把蘋果磨碎！”我高興地說：“對，你說的沒錯，看你吃得真香啊！”

此時(shí)，霖霖在一旁也受到了啟發(fā)，還沒等我問呢，他就大口大口地吃起來，我對著他豎起了大拇指，并鼓勵他說：“看看你的小牙多能干，加油！”

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

看到孩子們大口大口地吃水果，我心里很高興，我發(fā)現(xiàn)孩子們真的很喜歡把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識和日常生活結(jié)合起來，這從今天孩子們把需要花時(shí)間嚼的梨、蘋果很快吃完就能看出來了。

我還發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡科學(xué)探究，之前進(jìn)行的關(guān)于牙齒的主題活動很有效，孩子們已經(jīng)基本掌握了各類牙齒的名稱、特點(diǎn)和作用。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會和可能性

在今后的教學(xué)過程中，我會更多地將主題活動與日常生活相結(jié)合，在激發(fā)孩子們探究興趣的同時(shí)，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。此外，通過牙齒的主題墻飾，我還可以引導(dǎo)孩子們大口吃飯、認(rèn)真刷牙、保護(hù)牙齒等。