
故事主角:北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園牡丹分園
松 松 菲 菲 霖 霖
地點(diǎn):教室
撰寫者:李明鈺
編者按:孩子從來到這個世界,甚至還未出生的時(shí)候,就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長真的了解孩子的學(xué)習(xí)過程嗎?“學(xué)習(xí)故事”——一套來自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評價(jià)體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄,致力于用一個個生動鮮活的學(xué)習(xí)故事,記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時(shí),能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角,學(xué)習(xí)如何聆聽童聲,解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸茫拍芨鼝郏?/p>
今天的午點(diǎn)水果是梨和蘋果,小朋友們吃起來要比平日里吃香蕉、火龍果的時(shí)間都長。于是,我對大家說:“今天我們吃的梨和蘋果比較硬,雖然我們需要花好長時(shí)間在嘴里嚼,但是,這正是發(fā)揮我們小牙齒作用的時(shí)候,我一會兒看看誰吃得比較快!”
話音剛落,孩子們便大口大口地嚼起來。這時(shí),我又重點(diǎn)關(guān)注平日吃東西比較慢的松松、霖霖和菲菲。我想起最近張老師帶小朋友開展介紹牙齒名稱的主題活動,不如就從他們自己創(chuàng)編的牙齒故事開始,去引導(dǎo)他們?nèi)绾魏煤贸运伞?/p>
打定主意之后,我問菲菲:“你代表的是什么牙?”菲菲大聲地說:“我是切牙!”我用夸張的語氣說:“切牙?切牙很厲害的,一下子就能把食物切斷。”菲菲還沒等我說完,就得意洋洋地咬了一大口。我繼續(xù)鼓勵她說:“快再用你的磨牙磨碎它!”
緊接著,我又問松松:“你代表什么牙?”松松說:“我是磨牙,我的磨牙很厲害,不信你看,我馬上就能把蘋果磨碎!”我高興地說:“對,你說的沒錯,看你吃得真香啊!”
此時(shí),霖霖在一旁也受到了啟發(fā),還沒等我問呢,他就大口大口地吃起來,我對著他豎起了大拇指,并鼓勵他說:“看看你的小牙多能干,加油!”
什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生?
看到孩子們大口大口地吃水果,我心里很高興,我發(fā)現(xiàn)孩子們真的很喜歡把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識和日常生活結(jié)合起來,這從今天孩子們把需要花時(shí)間嚼的梨、蘋果很快吃完就能看出來了。
我還發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡科學(xué)探究,之前進(jìn)行的關(guān)于牙齒的主題活動很有效,孩子們已經(jīng)基本掌握了各類牙齒的名稱、特點(diǎn)和作用。
下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會和可能性
在今后的教學(xué)過程中,我會更多地將主題活動與日常生活相結(jié)合,在激發(fā)孩子們探究興趣的同時(shí),培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。此外,通過牙齒的主題墻飾,我還可以引導(dǎo)孩子們大口吃飯、認(rèn)真刷牙、保護(hù)牙齒等。