它們不是好朋友

區域游戲時間，很多小朋友都選擇了熟悉的區角材料，而你卻選擇了今天的新材料“找找好朋友”。只見你一坐下來便從盒子里拿出厚厚的一疊卡片抓在手中。我心想，你這是要打牌嗎？果然，沒過多久，我就看見你模仿成人打撲克牌的樣子，擺出一張卡片放桌上，嘴里還念念有詞地說：“我出王！”

其他小朋友看到你這樣玩，也爭相模仿：“我出J，我的比你大。”“我的才大呢！”看到你和朋友們因為誰大誰小的問題爭執不下，我便走了過來，解釋道：“這個卡片沒有大小，它是用來找朋友的，誰和它一模一樣，誰就是它的好朋友?！苯又译S手拿出一張卡片問：“它的朋友是誰呢？”不一會兒，你就找到一張卡片遞給我?！八鼈冋娴氖呛门笥褑?，你再仔細看一看?！庇谑?，你把兩張卡片擺在一起開始仔細觀察。很快，你開心地對我說：“這兩張卡片上的人的帽子顏色不一樣，它們不是好朋友！”

經過第一次的對比，你找卡片的速度越來越快，不一會兒桌子就不夠放了。怎么辦呢？只見你把卡片重疊的放在一起。通過多次嘗試后，把其他不一樣的卡片分別擺在桌子上，然后一手拿著盒子，另一只手從盒子里取出卡片和桌上的卡片對比，找到一樣的就將其疊放在一起。

什么樣的學習在發生？

在大家都選擇熟悉的材料時，你大膽地選擇了新材料，嘗試找出其他的玩法。找朋友的過程中，在老師的提醒下，你通過仔細對比卡片上帽子的顏色，發現兩者的不同。顯然你已經學會了在兩兩比較的情況下，找出物體的特征。

當桌子空間有限時，你通過自己想辦法，將相同的卡片疊放在一起來節省空間資源。并且通過經驗的遷移，在多次嘗試后，找出了更加行之有效的方法試圖一次多找幾組朋友。

下一步學習的機會和可能性

很多時候，老師們都傾向于先交代游戲玩法，然后再讓孩子去操作材料。其實不然，我們也可以先讓孩子自己去探索玩法，在探索的過程中遷移已有經驗。今后，老師會提供更多的材料，讓你自主探索、創造出更多新的玩法。