我建成了一個停車場

編者按：孩子從來到這個世界，甚至還未出生的時候，就已經在學習了。然而家長真的了解孩子的學習過程嗎？“學習故事”——一套來自新西蘭的兒童學習評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進孩子的學習。本刊“學習故事”專欄，致力于用一個個生動鮮活的學習故事，記錄下孩子真實發生的學習事件以及成人給予的回應和支持。期待家長朋友在閱讀其他孩子的“學習故事”時，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學習如何傾聽童聲，解讀童心。因為我們相信：只有懂得，才能更愛！

今天，你選擇在建構區玩積塑玩具。其他小朋友都在拼各種平面圖形，你也津津有味地拼著圖。忽然，你在平面造型上轉動了一塊積塑，把它豎起來了?？吹狡矫鎴D形變成了立體的形狀，你覺得很驚奇。你把造型翻來翻去地看了一會兒，又開始用同樣的方法在平面造型的幾個地方豎著疊加了一層。

擺放整齊之后，你又突發奇想，你把連接兩邊的一塊積塑的一邊拉起來，發現它還可以上下移動。你開心地對我喊道：“老師，我建成了一個停車場！你看，這是車輛出入口，沒車經過時攔截在地面上，車輛過來它就升上去啦！”

什么樣的學習在發生？

磊磊，你在搭停車場的過程中不僅投入，還能將學到的基本建構技法，如拼合、填滿、豎高、移動等運用到實際操作中。

你在建構游戲中發現了事物之間的關系，開始關注建構物的對稱、穩固性以及操作性，空間思維由平面向立體發展。老師對你的創造性十分欽佩呢！

你做事目標明確，思路清晰，樂于大膽表達自己的想法。老師還被你身上的一種特別的精神所打動，那就是追求卓越、勇于探索?？磥?，以后我要稱呼你為“磊磊老師”啦！

下一步學習的機會和可能性

磊磊，你喜歡嘗試與探索，下次老師會提供不同類型的圖示，你可以把自己的經驗進一步遷移，嘗試研究更多立體的、可操作性強的方法，相信你一定會給我新的驚喜！

老師還打算把你自創的比較好的作品拍成照片，供其他小朋友模仿、參考與創新，從而在建構活動中更大限度地發展你和同伴們的空間思維能力。