對完全學(xué)分制下加強高校教務(wù)管理的思考

摘 要：在當前高校不斷推進完全學(xué)分制的背景下，教務(wù)管理并不能完全滿足完全學(xué)分制提出的要求，只有不斷改革和加強高校教務(wù)管理，才能確保高校健康發(fā)展。文章從簡述完全學(xué)分制下的高校教務(wù)管理工作入手，思考提出高校在完全學(xué)分制下加強教務(wù)管理的措施，旨在為高校更好地開展各項管理工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高校； 完全學(xué)分制； 教務(wù)管理； 措施

中圖分類號：G649-7 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）02-141-001

由于完全學(xué)分制是以學(xué)生為主體的、具備更強彈性的教學(xué)模式，與因材施教、促進學(xué)生全面發(fā)展的一般規(guī)律相符，能有效激發(fā)學(xué)生的主動性與積極性，所以在完全學(xué)分制下加強高校教務(wù)管理是一項值得思考與實踐的重要課題。

一、完全學(xué)分制下的高校教務(wù)管理工作簡述

在高校的完全學(xué)分制下，整個教學(xué)過程都以學(xué)生為主體，學(xué)生不僅可按照教學(xué)大綱及計劃自主安排學(xué)習(xí)年限與計劃，還能自由選擇課程以及上課的教師、時間、地點等，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，并客觀激勵教師創(chuàng)新，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。基于此，高校教務(wù)管理隨之發(fā)生變化，只有將管理主導(dǎo)型轉(zhuǎn)變成服務(wù)主導(dǎo)型，服務(wù)于學(xué)生及教師的日常學(xué)習(xí)及教學(xué)活動，才能促使教務(wù)管理工作在完全學(xué)分制下合理分布在各個教學(xué)環(huán)節(jié)，涵蓋教學(xué)計劃、選課管課、學(xué)期排課、成績管理、考務(wù)管理等的修訂[1]。與此同時，完全學(xué)分制將高校教務(wù)員的工作變得更加多樣化，他們不僅要在學(xué)期末做好學(xué)生的考務(wù)、成績歸檔等工作，還要協(xié)助教務(wù)處評估課堂、考卷等的質(zhì)量，時刻考核學(xué)生及任課教師，增強學(xué)生主動性與創(chuàng)新性，促進提高高校教務(wù)管理水平，確保能正常運行高校完全學(xué)分制教學(xué)體制。

二、完全學(xué)分制下加強高校教務(wù)管理的措施

（一）加強學(xué)生多維動態(tài)教務(wù)管理

隨著彈性學(xué)制、自由選課制等在完全學(xué)分制下的實施，學(xué)生學(xué)習(xí)過程變得更有流動性，傳統(tǒng)的排課被選課代替、行政班被不同專業(yè)學(xué)生組成的教學(xué)班代替，學(xué)生不斷增強學(xué)習(xí)自主性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的跨度也逐漸增大。為此，高校應(yīng)積極建立四位一體教務(wù)管理模式，包括導(dǎo)師、學(xué)院、教務(wù)處以及學(xué)生工作辦公室，通過加強指導(dǎo)學(xué)生，實現(xiàn)教務(wù)管理的多維化、動態(tài)化。如教學(xué)信息應(yīng)及時更新，掌握學(xué)生的選課狀況，及時提醒學(xué)生將漏選的課程補上，為優(yōu)化教務(wù)管理工作提供條件。

（二）建立健全高校導(dǎo)師班級建制

完全學(xué)分制管理的一項重要內(nèi)容就是導(dǎo)師制，它是對輔導(dǎo)員責(zé)任制的補充。導(dǎo)師的責(zé)任主要包括：一是指導(dǎo)學(xué)生明確大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃，以便學(xué)生能明確自己在大學(xué)時期的學(xué)習(xí)目標及方向；二是協(xié)助學(xué)校向?qū)W生宣傳實施完全學(xué)分制的意義、方案及操作方法等；三是指導(dǎo)學(xué)生基于大學(xué)生涯規(guī)劃進行選課，并接受學(xué)生咨詢，指導(dǎo)學(xué)生合理制定學(xué)習(xí)計劃、選擇學(xué)習(xí)課程及方法；四是按照學(xué)生特征指導(dǎo)其正確修讀已選課程，縮短學(xué)生適應(yīng)完全學(xué)分制的期限，避免學(xué)生在選課及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)盲目性、隨意性。而完全學(xué)分制要求高校要淡化班集體，但這是針對選課來說的，班集體不能直接被取消，即便同一年級、同一專業(yè)的學(xué)生，可能在公共基礎(chǔ)課、選修課上不處于同一教室，時間段也各不相同，但也應(yīng)強化學(xué)生的集體主義精神及紀律性，方便高校開展教務(wù)管理工作、思想政治工作，促進學(xué)生全面發(fā)展。所以高校保持完整的班級建制，對有機結(jié)合傳統(tǒng)的教務(wù)管理工作與導(dǎo)師制是有利的，能促使學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性更強。

（三）創(chuàng)新高校學(xué)生事務(wù)管理模式

在完全學(xué)分制下，高校更多的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)及發(fā)展提供咨詢、指導(dǎo)，學(xué)生事務(wù)管理工作也要真正歸位于學(xué)校，由學(xué)校統(tǒng)一組織和開展[2]。所以高校要根據(jù)學(xué)生事務(wù)管理工作實際，合理分化、整合高校中有關(guān)于學(xué)生的職能，有機重組高校的學(xué)生工作處、招生就業(yè)處、教務(wù)處、團委、后勤、校醫(yī)院、體育部等部門，逐漸形成專業(yè)的新型功能機構(gòu)，建立直屬學(xué)生的辦公室、中心等。另外，高校應(yīng)打破完全學(xué)分制下服務(wù)模式的局限，適當融入聯(lián)合協(xié)會模式，消除高校各個學(xué)生相關(guān)事務(wù)部門的障礙，將跟學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及發(fā)展相關(guān)的事務(wù)管理部門融合在一起，有效建立協(xié)調(diào)機制，在加強學(xué)生日常事務(wù)管理的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生群體行動、突發(fā)事件等進行臨時的溝通與協(xié)調(diào)，及時解決問題及矛盾，確保高校的學(xué)生事務(wù)管理模式能得到不斷的創(chuàng)新，確保完全學(xué)分制順利實施。

三、結(jié)語

在整個教學(xué)環(huán)節(jié)里，教務(wù)管理發(fā)揮著承上啟下的重要作用，高校只有在完全學(xué)分制下積極建立以人為本的教務(wù)管理理念，結(jié)合自身實際，認真開展教務(wù)管理工作，才能為培養(yǎng)優(yōu)秀復(fù)合型人才提供保障，推動學(xué)校有序發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱雪波.高校實施完全學(xué)分制的困境與對策研究[J]高等工程教育研究，2015（01）：113-118

[2]馮新.完全學(xué)分制下獨立學(xué)院教學(xué)管理面臨的問題及對策分析[J]亞太教育，2015（15）：214