數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體的有效融合

摘 要：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代多媒體，把現(xiàn)代多媒體作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與解決問(wèn)題的強(qiáng)有力的工具。研究和探索多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的資源整合，使多媒體技術(shù)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的有效手段，讓教學(xué)方式變得更加靈活精彩富有活力，已成為每位數(shù)學(xué)教師所需研究的不可或缺的部分。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)； 多媒體； 融合

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2016）02-077-001

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“…數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代多媒體，把現(xiàn)代多媒體作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與解決問(wèn)題的強(qiáng)有力的工具。”研究和探索多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的資源整合已成為我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)重要課題。那么如何運(yùn)用多媒體來(lái)幫助自己的教學(xué)呢？如何將多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)科整合呢？下面就結(jié)合本人在平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一點(diǎn)做法來(lái)談一談：

一、使用音視頻促進(jìn)學(xué)生積極思考

現(xiàn)在教師制作的課件涉及多媒體技術(shù)較多，音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)、聲音、網(wǎng)絡(luò)等等資源，制作出的課件具有很強(qiáng)的吸引力和表現(xiàn)力，它提供良好的視覺(jué)效果，創(chuàng)造出了一個(gè)圖文并茂、有聲有色的教學(xué)情境，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有持久的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)始，如何在一開(kāi)始就能抓住學(xué)生的注意力呢？一個(gè)好的教學(xué)情境必不可少。《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)明顯做不到，枯燥乏味，遠(yuǎn)離大眾。真正的數(shù)學(xué)應(yīng)該是豐富多彩的，與實(shí)際生活密切相關(guān)的。在這一階段，合理的使用多媒體能創(chuàng)設(shè)一定的數(shù)學(xué)情境，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。

例如教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，利用2004年奧運(yùn)會(huì)上劉翔奪金那段激動(dòng)人心的錄像導(dǎo)入新課，讓學(xué)生再一次感受成功的喜悅，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)氣氛。接著播放劉翔胸前的金牌，顯示它的正面，提問(wèn)：仔細(xì)觀察，金牌的正面是什么形狀？學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)是圓形的，在點(diǎn)擊抽象出圓。讓學(xué)生在剛才的錄像里找找還有哪些物體也是圓形的？學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，找到了奧運(yùn)五環(huán)、靶子上的環(huán)等等。在學(xué)生爭(zhēng)先恐后的回答時(shí)，將這些物體出示在大屏幕上，再提問(wèn)：生活中還有哪些物體也是圓形的？全班沸騰了一般，這節(jié)課成功了一半以上，達(dá)到了我想要的效果。

二、人機(jī)互動(dòng)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之一是邏輯性強(qiáng)，抽象思維要求高，傳統(tǒng)教學(xué)手段由于以靜態(tài)為主，很難在課堂上利用黑板把這種復(fù)雜的情景展示出來(lái)，增加了學(xué)生理解和掌握的難度，而多媒體恰恰在這方面具有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，它能使復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動(dòng)的感性情景，這就大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的難度。同時(shí)多媒體技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于教師、學(xué)生、電腦三者之間互動(dòng)的環(huán)境，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦，充分挖掘?qū)W生的潛力。

例如教學(xué)《認(rèn)識(shí)平面圖》時(shí)利用多媒體出示本地的城市建筑平面圖，要求學(xué)生以電信局為起點(diǎn)，終點(diǎn)為縣中學(xué)，找出不同的路線。如果只是簡(jiǎn)單的運(yùn)用實(shí)物投影，用不同的水彩筆畫(huà)出不同的線路，雖然也能讓學(xué)生直觀的看到行走的路線，但往往會(huì)讓人有紊亂的感覺(jué)。如果能很好的利用多媒體，就能達(dá)到更直觀，更形象的效果。學(xué)生分組在電腦上操作，并說(shuō)說(shuō)是怎么走的，有幾條不同的路線。點(diǎn)擊相鄰的兩個(gè)建筑物就會(huì)出現(xiàn)線路，如果操作有誤，按“重新操作”按紐。然后指名演示，討論：共有幾條不同的路線？哪條最近？為什么？最后學(xué)生交流，整理。本課的教學(xué)由于有效的使用了多媒體，不僅使教學(xué)內(nèi)容形象，有效的突破了重、難點(diǎn)，而且大大的提高了教學(xué)效率。

又如教學(xué)《貸款消費(fèi)》時(shí)，在新授環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問(wèn)題，要求學(xué)生在電腦上完成老師家的買房問(wèn)題。教師做個(gè)專題的學(xué)習(xí)型網(wǎng)站，上面有幾個(gè)小區(qū)的房子供學(xué)生幫老師選擇，提供了本地小區(qū)的地理位置，房?jī)r(jià)，戶型，附近的地圖等資料。學(xué)生選擇后，老師問(wèn)：為什么選這套呢？學(xué)生回答了理由，其余的學(xué)生又說(shuō)我選的和他不一樣，我的理由是……這樣課堂氣氛活躍了起來(lái)，正當(dāng)大家興高采烈時(shí)，老師又適時(shí)的提出了關(guān)鍵性的問(wèn)題：可是老師家現(xiàn)在只有5萬(wàn)元錢，怎么辦呢？接著學(xué)生就出主意了，可以貸款。老師再出示不同期限的貸款利率和老師家庭的收入、支出等情況供學(xué)生使用，接著學(xué)生又馬上進(jìn)入到新問(wèn)題的解答當(dāng)中。最后學(xué)生經(jīng)過(guò)努力終于幫老師提供了不同的方案，老師的一聲謝謝，讓學(xué)生們感到成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)順利完成了，學(xué)生的掌握也非常牢固。

三、借助網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：要大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代教育技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力的工具。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其資源的豐富性、交互性等優(yōu)勢(shì)給數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力，將多姿多彩的生活情境帶入課堂，創(chuàng)設(shè)虛擬的情境，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

例如在學(xué)習(xí)《平移和旋轉(zhuǎn)》時(shí)，利用多媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，事先教師制作了多樣的練習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上自由選擇題型進(jìn)行練習(xí)，有選擇、判斷題，有利用鼠標(biāo)拖拽進(jìn)行的按要求移動(dòng)練習(xí)，并且可以在完成之后點(diǎn)擊檢測(cè)，計(jì)算機(jī)可以自動(dòng)反饋學(xué)生的答題情況。全班同學(xué)一起校對(duì)時(shí)，更能將學(xué)生的想法直觀的顯示在每一臺(tái)電腦。教師可利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，選擇它顯示在每個(gè)學(xué)生的屏幕上，由這個(gè)學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)來(lái)顯示移動(dòng)過(guò)程。在練習(xí)鞏固中，由于利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，省下了板書(shū)和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。

總之，我們應(yīng)積極倡導(dǎo)和探索多媒體與數(shù)學(xué)的學(xué)科整合，以便更大程度的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化整合，共同為推進(jìn)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

曹艷榮.小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論[M]鄭州大學(xué)出版社，131-190