信息技術(shù)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化

摘 要：信息技術(shù)學(xué)科擁有在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教學(xué)活動的得天獨厚的優(yōu)勢，教師如能在教學(xué)中將網(wǎng)絡(luò)軟硬件資源轉(zhuǎn)化成課堂教學(xué)資源，應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)的組織實施過程當(dāng)中，可以優(yōu)化教學(xué)過程、改進教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新性。教學(xué)時，教學(xué)措施要考慮網(wǎng)絡(luò)資源，利用校園網(wǎng)BBS組織網(wǎng)上專題學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上布置形成性練習(xí)和復(fù)習(xí)思考題等形式，讓教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)

摘 要：信息技術(shù)學(xué)科擁有在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教學(xué)活動的得天獨厚的優(yōu)勢，教師如能在教學(xué)中將網(wǎng)絡(luò)軟硬件資源轉(zhuǎn)化成課堂教學(xué)資源，應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)的組織實施過程當(dāng)中，可以優(yōu)化教學(xué)過程、改進教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新性。教學(xué)時，教學(xué)措施要考慮網(wǎng)絡(luò)資源，利用校園網(wǎng)BBS組織網(wǎng)上專題學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上布置形成性練習(xí)和復(fù)習(xí)思考題等形式，讓教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)新性。

一、基于網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)措施

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)教學(xué)具有以下優(yōu)勢：實現(xiàn)了教育信息的資源共享，不受時空限制，使學(xué)生接受教育的機會大大增加；便于全民教育、終身教育的實現(xiàn)。通過多媒體學(xué)習(xí)，接受多感官刺激，學(xué)習(xí)效果得以改善、學(xué)習(xí)效率大大提高，相互溝通更加便捷、快速，節(jié)省了大量時間，更加便于相互之間的合作、協(xié)商、求助等。

如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更好地開展信息技術(shù)教學(xué)，尤其利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，喚醒和激發(fā)學(xué)生主動參與的意識，發(fā)揮他們的選擇性、能動性、積極性和創(chuàng)造性呢？我在教學(xué)中實施了一系列基于網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)策略，取得了比較好的教學(xué)效果。

1.做好充分準(zhǔn)備再進行教學(xué)設(shè)計

我先根據(jù)教學(xué)任務(wù)擬定教學(xué)策略，并制作電子教案。在制作過程中，結(jié)合課程大綱的要求，查看網(wǎng)上有關(guān)資源，或通過電子教案中的網(wǎng)扯鏈接獲取資源。用網(wǎng)上的論述把直觀明了的層次畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣一來，將網(wǎng)絡(luò)資源與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機結(jié)合，使得相關(guān)知識條理清晰，學(xué)生也比較愿意聽講。如我們知道“幻燈片動畫效果”是一個學(xué)生既陌生又感興趣的概念，對初學(xué)者來說有一定難度，課本中的解釋也比較簡單，并不是很透徹。于是，我直接將動畫效果與網(wǎng)絡(luò)中大量有代表性的例子展示給學(xué)生。學(xué)生看到這些效果神奇的案例，就產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)動機。這時，教師打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)這部分對應(yīng)內(nèi)容，學(xué)生就會理解得更加深刻。

2.利用校園網(wǎng)BBS組織網(wǎng)上專題學(xué)習(xí)

教師可以在BBS上開設(shè)信息技術(shù)課程論壇，實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流，大家把各自的觀點和想法發(fā)表在論壇上，從而形成暢所欲言的討論氛圍。學(xué)生也可以通過QQ直接與教師進行在線交流。比如在講到計算機軟硬件時，由于學(xué)生平時較少接觸軟硬件，又比較難以想象，教師就可以建立專題討論區(qū)，如計算機硬件區(qū)、辦公軟件區(qū)等進行分類交流。學(xué)生將有關(guān)軟硬件的困惑發(fā)布到論壇中，在尋求問題解決辦法的過程中，學(xué)生就能目標(biāo)明確地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

3.在網(wǎng)上布置形成性練習(xí)和復(fù)習(xí)思考題

課堂上授課和做練習(xí)歷來都是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。借助校園網(wǎng)，教師可以在網(wǎng)上以發(fā)帖的形式布置作業(yè)、思考題，引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上查資料、找答案。教師作為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的導(dǎo)航者，要在漫無邊際的“網(wǎng)海”里，引導(dǎo)學(xué)生駛上正確的航線，尋找知識的精髓。學(xué)生以回帖的形式遞交作業(yè)或者發(fā)到教師的內(nèi)部郵箱，教師網(wǎng)上修改作業(yè)，可以對個別學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)。

4.建立課堂評價體系，設(shè)計課堂過程性評價表

及時的課堂評價能有效激發(fā)學(xué)生的競爭意識，同時使學(xué)生有目的、有針對性地學(xué)習(xí)。如“Windows畫圖中的曲線工具”這節(jié)內(nèi)容對于初學(xué)者來說有一定難度。教師可設(shè)計過程性評價以增加實際性的練習(xí)。譬如練習(xí)系統(tǒng)會自動統(tǒng)計學(xué)生的成績，并能對每一道題進行判斷對錯。教師可以在課上或課后，從題庫中調(diào)出每一位學(xué)生的測試進行分析，并且有針對性地對學(xué)生個別輔導(dǎo)，從而使學(xué)生真正掌握所學(xué)的知識。

二、避免學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的“迷航”

由于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)容易“迷航”，有些學(xué)生不具備較強的學(xué)習(xí)自主性和獨立性，尤其是學(xué)習(xí)的信心和動力不足，要他們一下子進入對自學(xué)能力要求高的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，顯然他們是難以適應(yīng)的，而且會有不少學(xué)生偏離學(xué)習(xí)的目標(biāo)，所以我采取了以下措施。

1.任務(wù)驅(qū)動，小組合作

根據(jù)微機室的布局及就近原則，將學(xué)生分成幾個小組。每節(jié)課都預(yù)先給學(xué)生布置一個任務(wù) 每個學(xué)生都有一個任務(wù)，每個小組都有一個任務(wù)，根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，任務(wù)可以相同，也可以不同。這樣，就使學(xué)生精力集中在學(xué)習(xí)任務(wù)上，而不至于在網(wǎng)上天馬行空，任意邀游。

2.任務(wù)提交

任務(wù)完成后，每位學(xué)生都要提交任務(wù)，將作業(yè)上傳到教師機。教師機上建立每個學(xué)生每個小組每節(jié)課的文件夾，并進行分類存放。教師可隨時檢查學(xué)生的任務(wù)完成情況。

3.任務(wù)評價

每堂課的最后都要隨機挑選出一些學(xué)生或小組的任務(wù)進行點評。先讓學(xué)生點評，指出任務(wù)完成的優(yōu)缺點，最后教師總評。評價使學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，學(xué)生間的相互交流也取得了很好的效果，提高了學(xué)生的表達能力。

現(xiàn)在，我基本每節(jié)課都基于這些環(huán)節(jié)來設(shè)計教學(xué)。教師的 “教”，學(xué)生的“學(xué)”以及交流、合作評價形成了一條流水線，效果很不錯。最為關(guān)鍵的是，調(diào)動了所有學(xué)生的興趣及積極性。

利用網(wǎng)上教育資源，在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中實施教與學(xué)活動，強調(diào)課堂教學(xué)與網(wǎng)上在線教學(xué)相結(jié)合，強調(diào)網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)與利用，強調(diào)師生面對面交流與在線交流相結(jié)合，是將來社會信息化發(fā)展的必然趨勢。當(dāng)然，無論采用哪種教學(xué)方式，都是以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以提高教育水平為目標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無論怎樣發(fā)展，其服務(wù)教學(xué)的性質(zhì)不能變。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種手段而不是目的，我們只有正確地進行教學(xué)策略設(shè)計，才能達到最佳的教學(xué)效果。