蝴蝶振翅 越渡滄海

摘 要：于學(xué)生而言，語篇是英語學(xué)習(xí)的重要材料；于教師而言，語篇是英語教學(xué)不可或缺的部分。如何使得小學(xué)英語課堂的語篇教學(xué)有序、高效，通過語篇學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：語篇教學(xué)； 有效性； 破繭成蝶

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2016）02-071-001

語篇，是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要材料，同樣也是英語教學(xué)不容小覷的部分。放眼小學(xué)英語的日常語篇教學(xué)，只見“樹木”不見“森林”的實(shí)效缺失現(xiàn)象司空見慣。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師一定要靈活把握課堂的整體結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教育教學(xué)手段，均衡發(fā)展學(xué)生的語言訓(xùn)練和思維能力，最終使其自主學(xué)習(xí)能力得以發(fā)展，切實(shí)提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

因此，如何較好地進(jìn)行語篇教學(xué)引起了我的思考，下面，我將分享一些關(guān)于小學(xué)英語語篇教學(xué)的鄙薄之見：

一、做好預(yù)習(xí)，找準(zhǔn)突破

預(yù)習(xí)是求知過程的一個(gè)良好的開端，是自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力，對(duì)一個(gè)新的認(rèn)識(shí)對(duì)象預(yù)先進(jìn)行了解，求疑和思考的主動(dòng)求知過程。由于語篇篇幅長，涉及的詞組、句型、文化信息較豐富，學(xué)習(xí)有一定的難度。因此，有目的性和有針對(duì)性的預(yù)習(xí)勢在必行。

對(duì)于一般難度的語篇，教師可以布置一些基礎(chǔ)的聽讀任務(wù)，聽錄音并且跟讀語篇，初步了解語篇大意。對(duì)于一些具有豐富背景知識(shí)的語篇，教師可以先組織學(xué)生了解相關(guān)語篇背景知識(shí)，如5B Unit8 Christmas是關(guān)于圣誕節(jié)的語篇，教師可以讓學(xué)生課前搜集圣誕節(jié)的故事以及相關(guān)習(xí)俗文化，課堂上學(xué)生就會(huì)興趣盎然，更加積極主動(dòng)地融入課堂，提高聽課效率。在日常教學(xué)中，本人嘗試設(shè)計(jì)課前導(dǎo)學(xué)案，內(nèi)容涉及基礎(chǔ)的語言知識(shí)點(diǎn)，解決生詞，初步了解句型和文章大意，努力化虛為實(shí)，將預(yù)習(xí)工作做到實(shí)處。

二、巧設(shè)情境，層層剝繭

偉大的教育家布魯姆曾經(jīng)說過，“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語言材料。”這與先前看到的一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不謀而合：識(shí)別相同的內(nèi)容，用不同的方法具有不同的識(shí)別速度，而使用具體事物幫助識(shí)別的效果是最明顯的。由于語篇具有相對(duì)完整的語境，教師只有通過設(shè)計(jì)有意義的情景，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)語篇的環(huán)境和條件，他們才能充分掌握語篇，既而實(shí)現(xiàn)高效的輸出。

不管是上好一節(jié)課，還是上一節(jié)好課，這都與恰到好處的情境創(chuàng)設(shè)有著密不可分的關(guān)系。比如5B中的Unit4 Seeing the doctor， 在實(shí)施這一單元story time的教學(xué)時(shí)，首先，我通過播放一段電影動(dòng)畫《超人陸戰(zhàn)隊(duì)》，利用多媒體優(yōu)勢，充分吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)；然后，順勢引出主人公Baymax的醫(yī)生身份，從而將它貫穿于Su Hai和Mike的看病故事中；其次，我把what’s wrong with…？和I have a …（headache/cough/cold等）的句型提前滲透，分散了語篇的難點(diǎn)，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生積極參與到課堂中來；接著，抓住兩個(gè)主人公的主線，抽絲剝繭，層層深入，引入You should…句型，學(xué)習(xí)語篇主體；最后，我設(shè)計(jì)了鞏固環(huán)節(jié)——role play，讓學(xué)生把提前準(zhǔn)備好的醫(yī)生頭飾帶上，努力營造診所看病的情境，鼓勵(lì)學(xué)生帶上豐富的表情和動(dòng)作，注意配上合適的語音語調(diào)，從而幫助學(xué)生在理解語篇的基礎(chǔ)上，將相關(guān)句型還原運(yùn)用到實(shí)際生活中去。創(chuàng)設(shè)情境，由易到難，層層遞進(jìn)，力求讓每位學(xué)生都能在情境中獲得喜悅，體驗(yàn)成功。

三、強(qiáng)化讀問，步步深入

“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問……智者問得巧，愚者問得笨。所以，教師要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的提問意識(shí)，做到師生、生生的雙向互動(dòng)，歸還學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的口語交際，進(jìn)而加深對(duì)語篇的理解。如在教授6A Unit 3 Holiday fun的story time這一語篇時(shí)，首先，我用Where did Liu Tao and Mike go for the holiday？ 問題引出學(xué)生對(duì)文本的思考，整體把握語篇，初步了解語篇內(nèi)涵；然后，組織學(xué)生自讀課文左半部分，快速找出文中關(guān)于Liu Tao假期的兩個(gè)由where和what引導(dǎo)的問句，同桌交流核對(duì)，梳清語篇脈絡(luò)；最后，讓學(xué)生四人一小組，鼓勵(lì)他們采用剛才同樣的問讀法完成Mike的那一部分，找出相應(yīng)問句對(duì)應(yīng)的答案，老師可以根據(jù)小組完成的速度和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這種閱讀與提問相結(jié)合的方式，一讀多問，帶問再讀，學(xué)生自然加深了對(duì)語篇的熟悉程度，強(qiáng)化了自主記憶理解的效果，主動(dòng)促進(jìn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和全員互動(dòng)，使更多的學(xué)生從消極的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的參與者，進(jìn)一步促使學(xué)生將語篇內(nèi)容內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生的語感，改善課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

四、延伸課外，振翅高飛

課內(nèi)語篇是基礎(chǔ)，課外延伸是補(bǔ)充。教師可以在語篇教學(xué)接近尾聲時(shí)，插入恰到好處的練習(xí)，為語篇的學(xué)習(xí)插上靈動(dòng)的翅膀。當(dāng)然，課堂教學(xué)拓展練習(xí)中的語言點(diǎn)要與課堂上所教授的內(nèi)容緊密相扣，這樣既能達(dá)到鞏固舊知/檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的目的，又能讓學(xué)生感到一定的滿足感和成就感。例如教授6A的Unit3 Holiday fun時(shí)，在鞏固完北京和上海的幾個(gè)風(fēng)景名勝后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找朋友”的連線游戲，出示了國內(nèi)其他一些比較典型的景點(diǎn)圖片和相關(guān)英文表達(dá)，再次激發(fā)學(xué)生的興趣，抓住興奮點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?。還有，對(duì)于6A Unit2 What a day！這個(gè)語篇，我是這樣處理的：以天氣變化為主線，結(jié)合時(shí)間，找出相應(yīng)的活動(dòng)，過程滲透動(dòng)詞的過去式。在處理完語篇后，我布置了兩個(gè)可選課后作業(yè)，一個(gè)是讓學(xué)生回去看一則天氣預(yù)報(bào)，運(yùn)用當(dāng)堂學(xué)到的關(guān)于天氣的單詞以及It was…句型，寫一兩句話；另外一個(gè)是感興趣的學(xué)生可以自主搜集一些其他天氣的表達(dá)方式。

綜上，語言，她是一個(gè)整體，并非一個(gè)部分。她不應(yīng)當(dāng)被孤立或肢解，教師對(duì)于語篇的感知和學(xué)習(xí)，應(yīng)該同時(shí)兼顧先見“森林”，再見“樹木”和既見“樹木”，也見“森林”這兩點(diǎn)。所以，作為英語課堂引導(dǎo)者的我們，應(yīng)以語篇為單位組織整體教學(xué)，著眼學(xué)生實(shí)際，做好預(yù)習(xí)，巧設(shè)情境，強(qiáng)化讀問，延伸課外，切實(shí)提高語篇教學(xué)的實(shí)效性。只有這樣，語篇教學(xué)才能如化繭成蝶一般，找準(zhǔn)突破，層層剝繭，步步深入，既而完美蛻變，振翅高飛！