中學音樂欣賞課教學探究

摘 要：自20世紀以來，我國就開始推行音樂基礎教育，到現在已有一定的積淀，在這百年的積淀中，音樂課程進行了多次的改革，才有了現在的成績。教育專家們不斷更新教育觀念，最終使得音樂課程成為了我國基礎教育的必修課，使得我們的音樂素養得到了很大的提升。本文闡述了音樂欣賞課對于正在成長的中學生的意義，通過對中學音樂欣賞課的上課現狀進行研究，總結出其中存在的問題，并針對這些問題提出了一些建議。

關鍵詞：音樂； 欣賞； 課程； 教學

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）02-047-001

一、音樂欣賞課的意義

音樂可以給人以美感和幸福感，通過美感和幸福感，可以使人心情愉快。《樂記》中曾經記載道：“（音）樂者（快）樂也?！彼?，音樂藝術有其特異的功能，通過它的美，它的激情、節奏，讓人們感覺到歡樂，獲得美的享受，陶冶情操。作為成長中的學生，音樂欣賞課可以讓學生接觸到不同類型的音樂，掌握音樂欣賞的能力，豐富學生的思想世界，提高自身的修養和綜合素質。音樂教會學生用美的眼光去看待社會，看待身邊的每一件事，感受身邊的愛和力量。音樂欣賞課教會學生用音樂的審美態度去創造美的能力。在我們的現實生活中，其實處處都存在著美好，不同的美有不同的表現，有的是外表美，例如人的外貌、自然景觀的美，需要用心去感受，用心去聆聽，探索出音樂中作者描述的那個世界，讓學生去了解那些作者想要表達的情感和藝術。

二、音樂欣賞課教學存在的問題

通過研究國家標準課程的內容，一線音樂教師要想完善課堂，就要敢于創新。在日常教學中，我們經常遇到一些棘手的問題，例如，老師在上面講得熱火朝天，激情四射，然而學生卻無動于衷，思緒飄向遠方。教學的內容和學生的需求脫節，導致學生失去興趣，音樂活動的參與性低，使得音樂課失去原有的魅力。通過綜合分析，本文總結出中學生音樂欣賞課教學中存在的一些問題。

（一）學生的基礎水平相差甚遠

中學生的生源來源于不同的小學，因此，學生的音樂基礎水平本身就存在著一定的差距。所以在開學之初，就應當對學生的基本情況進行摸底，全面了解學生，方便日后對學生的教育有針對性，才能使學生的學習興趣增加，學生才會更有自信和積極性。

（二）對音樂知識興趣不高

音樂知識相對來說是比較枯燥的，學生普遍認為音樂課就是唱歌跳舞，一旦教授一些知識，學生就會覺得索然無味，而知識作為音樂課的一部分，教師自然很容易使音樂專業化，從而使課堂教條化。

（三）單一、極端的課堂評價方式

任何學科都有一個特定的評價方式，但是音樂課的評價方式卻非常的單一，成績的評定起不了多大的作用。一般而言，每個學校的音樂教學每學期有兩次考試，分別是期中和期末，將音樂基礎教育變得應試化、專業化，學生的審美能力并沒有得到多大的提升。因此，不能只通過簡單的考試，而是要通過平時的上課情況，可進行教師評價和學生互評等方式對學生考核，多種方式綜合考核，避免單一的方式。

三、中學音樂欣賞教學策略

（一）根據課程目標，選擇教學內容

教學內容的選擇是中學音樂欣賞課教學的重要部分，選擇什么樣的內容，對課堂的教學效果起到很大的作用。內容的選擇應當在新課標的要求下，結合老師的特長、學生的年齡特征以及課題的目標等方面做綜合考量。首先針對學生的特點，選擇曲目，教學的曲目，要根據學生的特點，綜合藝術歌曲和與時俱進的曲目，提高學生興趣。其次要選擇不同的風格，提高學生素質，最后，教師要揚長避短，激發學生的學習熱情。

（二）構思教學環節，抓好教學設計

教學設計是課程能否成功的重要環節，它不僅是教師對教學內涵和教學藝術的掌握程度的體現，更是整個音樂教學的教學思想、方法和理論，是上好欣賞課的重要保證。將新課程的理念和實際教學情況相結合，貫穿在教學過程中，采用獨特的方法，新穎的手段進行教學。此外，教學還要重視巧妙獨特的誘導，激發學生的學習欲望，提高學習興趣，還要注意對課程環節的安排，采用深入式的教學。

（三）重視情感方面的教學，優化課堂教學

音樂是一門獨特的藝術，一方面，音樂很抽象，另一方面，音樂又是最能表達人類的情感的藝術，從音樂中，人們不僅可以感受到歌曲的美妙，同時也可以體會到音樂傳遞的一種情感和思想，從而獲得精神方面的力量。因此，在新課標的教學要求下，音樂欣賞課的教學除了設定對音樂的認知目標外，情感目標也要生動可行。利用現代化的教學手段，將音樂素材融為一體。教學實踐證明：情由境生，通過模擬、復制和創造一定的情景，再現音樂的意境，可以使學生對情感的認識更為深刻。所以，教師要懂得根據情感目標和學生的心理特征，創造音樂情景，讓學生觸景生情，在情景中完成對音樂的感悟。

音樂欣賞課是為了幫助學生更好的開拓欣賞美的能力，豐富學生的精神世界和情感生活，幫助學生更好的成長，提高學生的綜合素質。教育的改革促進了音樂課程的發展，同時在發展中也存在了很多的問題，例如學生對音樂知識興趣不高，教師的素質有待提升，課堂評價方式單一等。面對這些問題，本文試圖通過巧妙選擇教學內容，安排教學環節，再現音樂情景，讓學生在音樂中體會情感，逐步促進學生對音樂的學習熱情，激發學生興趣，從而提高學生的音樂鑒賞能力，促進學生全面發展。

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