優(yōu)化家校互動策略 促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

摘 要：加強(qiáng)家校互動，使學(xué)校與家庭在育人這一共同目標(biāo)上達(dá)到“無縫銜接”，會有效地促進(jìn)育人對象個性發(fā)展。本文從“邀請家長參與學(xué)校管理”、“活化家校互動形式”、“加強(qiáng)引領(lǐng)與培訓(xùn)”三個方面闡述了優(yōu)化家校互動的策略。通過多元互動，有效地調(diào)動家庭的教育力量，在和諧的教育合力中，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

關(guān)鍵詞：家校互動； 策略； 個性發(fā)展

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）01-065-001

所謂“家校互動”，是指對學(xué)生最具影響力的兩個社會單元——家庭和學(xué)校，在育人實(shí)踐中，相互溝通、相互配合，以達(dá)到育人目的的一種教育模式。這里講的“互動”，有兩方面的意義：一方面，學(xué)校在教育學(xué)生時能更多地得到來自家庭方面的支持；另一方面，家長在教育子女時也能更多地得到來自學(xué)校方面的指導(dǎo)，使學(xué)校與家庭在育人這一共同目標(biāo)上達(dá)到“無縫銜接”，并最終創(chuàng)造出使育人對象個性發(fā)展的學(xué)校與家庭和諧育人環(huán)境。

一、邀請家長參與學(xué)校管理，變“客體”為“主體”

1.成立家長委員會

家長委員會是學(xué)生家長主動參與學(xué)校管理和監(jiān)督工作的群眾性組織。一般來說，學(xué)校設(shè)立兩級家長委員會，按班級設(shè)立“班級家長委員會”、“年級家長委員會”，在“年級家長委員會”的基礎(chǔ)上設(shè)立“校級家長委員會”。家長委員會的成員由家長自愿申報，競選產(chǎn)生。成立了家長委員會之后，制訂家長委員會章程，使家校雙方明確各自的權(quán)利和義務(wù)，并定期召開家長委員會會議。通過會議，一方面使家長委員全面了解學(xué)校或班級的辦學(xué)情況、政策措施；另一方面共同探討學(xué)校、家庭教育方面的有關(guān)問題，并請家委會的委員們?yōu)閷W(xué)校或班級的發(fā)展出謀劃策。

2.建立家校互通的長效機(jī)制，解答家長的疑問，接受家長的監(jiān)督

學(xué)校應(yīng)通過設(shè)立意見箱、公開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的聯(lián)系電話、校長接待日、網(wǎng)上交流平臺等方式方法，及時解答家長對學(xué)校或班級辦學(xué)方面的疑惑；此外，定期開展調(diào)查問卷和家長評教活動。每學(xué)年，學(xué)校對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師任教情況、學(xué)校辦學(xué)情況等向?qū)W生家長發(fā)放調(diào)查問卷，咨詢家長的意見和建議。

3.建立家校互聯(lián)的合育方式，積極引領(lǐng)家長，結(jié)成家校同盟

家長是學(xué)校教育的支持者、合作者和共存者，其存在是顯性的，其蘊(yùn)涵教育力量是隱性的。如果能讓家長參與到活動開展、學(xué)生管理中來，則能達(dá)到事半功倍的效果。比如尋找在某一方面有專長的家長聘為校外輔導(dǎo)老師，定期邀請家長來校授課，開辟各種有益于學(xué)生個性發(fā)展的新課程資源；招募一批熱心教育、關(guān)心學(xué)生的家長為家長志愿者，開展“愛心家長護(hù)學(xué)崗”、“愛心家長環(huán)保崗”等活動，讓更多的家長走進(jìn)校園，全面了解學(xué)生生活和學(xué)習(xí)，并以公益的形式為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量；邀請家長參與學(xué)生品行評價，在學(xué)生素質(zhì)評價體系中，增加了“家長評”這一環(huán)節(jié)，讓家長成為學(xué)生思想品德評價的主體。這樣一來，不僅使評價全面、客觀，更主要的是讓家長與學(xué)校一起來共同關(guān)注孩子的成長。

二、活化家校互動形式，變“單一”為“多元”

1.嘗試多種溝通方式，加強(qiáng)信息互通

首先，用好傳統(tǒng)的家校溝通方式。家訪是最傳統(tǒng)的家校溝通形式，電訪、短信、郵件對傳統(tǒng)家訪是有利的補(bǔ)充，由于及時聯(lián)系，使家校溝通更方便、更快捷。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)的推廣與應(yīng)用，班級QQ群、微信群、朋友圈、班級博客等現(xiàn)代信息平臺，進(jìn)一步暢通了交流渠道，使家校互動性更強(qiáng)。如通過班級博客，教師可以將本班班級動態(tài)、學(xué)生表現(xiàn)情況、家教觀點(diǎn)以及教育教學(xué)方面的要求，需要家長配合的事項及時傳遞給家長，還為學(xué)生提供交流學(xué)習(xí)心得、展現(xiàn)自我風(fēng)采的空間，實(shí)現(xiàn)了家校“零距離”。

2.建立“家長開放日”制度，促進(jìn)家校共育

家長非常渴望了解學(xué)校、了解自己孩子的在校表現(xiàn)，讓家長走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，了解教師課堂教學(xué)情況和孩子在校的學(xué)習(xí)情況，親身體會孩子在校園期間的學(xué)習(xí)和生活情況，親身感受學(xué)校對孩子辛勤的培育，是一種更為有效的溝通方式。一是活動開放。盡可能組織學(xué)生家長積極參與學(xué)校舉行的各項活動，如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、社團(tuán)活動及重大慶典等，使家長更直接地了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，有利于及時溝通交流。二是課堂開放。學(xué)校每學(xué)期舉辦“家長開放日”活動，邀請學(xué)生家長來校聽課，讓家長了解學(xué)校素質(zhì)教育情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的改革情況。

三、加強(qiáng)引領(lǐng)和培訓(xùn)，變“要求”為“指導(dǎo)”

1.采用多種方法，提高家教水平

家長是孩子成長過程中的第一教師，家長是否掌握科學(xué)教育方法，對營造培養(yǎng)孩子良好心態(tài)、健全人格和道德修養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。提高家教水平，是家校互動共育質(zhì)量的保障。在培訓(xùn)的方式方法上，一是開辦家長學(xué)校，聘請學(xué)校校長、優(yōu)秀教師、心理咨詢師、NLP導(dǎo)師，或者在育兒方面有心得的家長作為家長學(xué)校的指導(dǎo)教師，按年級結(jié)合學(xué)生具體情況及年齡特征，為學(xué)生家長作專題講座，針對家庭教育中存在的熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題進(jìn)行分析、講解，讓家長們從中受到啟發(fā)，掌握一定的科學(xué)教養(yǎng)知識。二是編輯或查找一些家庭教育方面的學(xué)習(xí)材料，供家長閱讀參考。三是充分利用校園網(wǎng)，建立“家教園地”，家長可以將自己在家教中遇到的疑難問題投放到網(wǎng)上，由學(xué)校家教指導(dǎo)小組成員及時地進(jìn)行解答。

2.召開專題家長會，解決問題

家長會是以家長為核心、學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況的溝通會議。家長會既可以向家長匯報孩子的學(xué)習(xí)情況，又能針對學(xué)生家長在孩子教育方面存在的問題和困惑進(jìn)行交流和指導(dǎo)。好的家長會需要教師的精心策劃、合理組織。在家長會的形式上，也要深入研究區(qū)別對待。合作式的圓桌家長會便于對教育中的共性問題進(jìn)行討論、探索；分批式的專題家長會能使家長與家長之間找到相同的話題，教師有針對性地提出一些建設(shè)性意見；成果展示式的家長會通常是教師組織，學(xué)生表演，或?qū)W生作品演示，家長參觀或鑒賞為主要內(nèi)容，這種形式增加了教師、學(xué)生、家長的三方互動；每次開家長會都要留一定的時間，聽聽家長的呼聲和合理化的建議，懇請家長評價老師、評價學(xué)校，讓家長得到民主參與的機(jī)會。

總之，家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是根本，社會教育是支柱。在教育事業(yè)這片沃土上，構(gòu)建起“以學(xué)校為主導(dǎo)，家長緊密配合”的互動模式，積極探索家校互動的新方法新策略，將會拉近學(xué)校與家庭的距離，會更有效地調(diào)動家庭的教育力量，提升學(xué)校管理的生命力，在和諧的教育合力中，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長！