淺談如何輔導學生制作電子報刊

摘 要：中小學電腦制作活動的開展，對競賽組織與輔導提出了要求，本文結合自己日常的輔導工作實際，圍繞競賽的認識、競賽前的準備、輔導經驗以及過程中的注意點等四個方面進行了簡單闡述。

關鍵詞：電腦制作活動； 電子報刊； 競賽； 輔導； 經驗

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）01-016-002

隨著新課程的不斷深入，素質教育的全面推開，中小學生電腦制作活動被廣泛開展，作為省教育廳批準的競賽活動，筆者就其中的電子報刊項目談幾點輔導心得體會。

一、認識競賽活動的意義

1.豐富學生的課余生活，培養學生興趣愛好

初中生隨著學習壓力的加大，他們的潛意識需要有屬于自己的時空。而有的放矢地開展電子報刊競賽是整合學科教學成果的方式之一，使他們的課余生活不再枯燥乏味。

2.營造良好的學習氛圍，促進信息技術教育

信息技術作為一門新興學科，沒有升學的壓力，成了一些老師眼中“可有可無的課”。而作為這門學科的教師，在完成學科課堂教學任務的同時，應努力通過競賽展示課堂成果，有利于形成良好教與學的循環，使信息技術課的路越走越寬。

3.提高學生的操作水平，培養學生的創新能力

電子報刊是綜合操作技能的展示，是課堂內容的升華，更是創造性的勞動，需要學生良好的信息素養和審美創新能力。“一份付出，一份收獲”，通過競賽使學生的思維更加敏捷，變得更有“靈性”。

4.推進課改的不斷深化，突現學校教育的特色

開展競賽，教會學生如何獲取信息、應用信息、處理信息和創新信息，使學生的校園生活豐富多樣化，是當前教育的必然選擇，而突現學校的信息技術教育特色成為了我們的最高追求。

二、競賽活動的前期準備

1.征得學校領導層的支持和關注

學校領導層的決議在很大程度上體現學校的發展方向和重點。組織電腦制作活動，須向學校說明競賽的意義、成本以及對學校和學生可持續發展的影響等，只有在領導的支持和關心下，才能保證活動正常有序的開展。

2.選手的選拔

選手是從課堂中來，又高于課堂水準，選手的質量和數量決定了競賽結果。作為輔導老師，應在平時的課堂上善于發現和捕捉。電子報刊的制作軟件和設計過程是課堂教學的一部分，將“鎖定的目標”經過必要的個別輔導，在過程中征求學生意愿基礎上，最終選拔出候選人，同時應關注他們的美術、色彩和綜合審美能力，使他們體驗到競爭的激烈，同時也讓他們獲得一種成就感。

3.了解電子報刊

電腦報刊是運用文字、繪畫、圖形、圖像等素材和相應的處理軟件創作的電子報紙及墻報作品。電子報應該含有報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、版面數、導讀欄等電子刊物所包含的要素，在導讀欄中應設置超級鏈接。只有深入開展電子報刊的制作教學與宣傳，才能保證活動的長遠持久開展。

三、競賽輔導經驗談

1.基礎知識要牢

作為一項競賽，體現了它的高水平高標準，因此在課堂知識的基礎上，應進行相關知識的加深加寬，著重對制作軟件Word和Powerpoint的全接觸，加強對“藝術字”、“繪圖”、“圖片”、“圖形圖像”等工具的熟練使用，使學生具備創作的知識前提。

2.善于模仿練習

此競賽項目作為傳統競賽項目已舉辦過多屆，優秀作品廣泛散布網絡，輔導老師要做個有心人：在上網的過程中看到好的習作，要想到將其保存，讓學生先做個欣賞者。為了讓學生感到它們不再神秘，帶著他們對部分作品進行“解剖”，學習其中的制作技巧和方法，分析他們的選題和素材整合，試圖模仿練習，逐漸培養學生隨時隨地隨處學習的良好習慣，讓日常的一書一報一圖一字都成為學習的范本。

3.選題之我見

比賽雖給主題，但結合主題進行選題是我們創作的第一步，也是關鍵一步。“題好文一半”足以說明選題的重要性。選題忌大、廣、空、全、偏，而應從學生生活學習實際出發，“熱中找冷、冷中找熱”找出既有特色，又貼近班級或校園生活的主題，其實結合個人興趣愛好來選題也是不錯的。

4.素材的收集

電子報刊作品不是簡單的文字內容的機械拼湊，而是講究圖文并茂，講究整體和諧美。它是由若干個必要元素和相關素材的有機整合體。講到素材的收集，就不得不想到豐富的網絡素材資源，所以要給學生講授必要的網絡搜索下載知識和技巧，也可給學生推薦一些專門的素材網站。其實在作品欣賞中，別人的一個好創意，甚至一個小標題的制作，都應及時入“素材庫”。

5.框架初稿的形成

結合選題，不能立即上機操作，而應講究謀略。“三思而后行”，讓選題在腦中尋找創作靈感，用筆和紙進行基本框架和結構的搭建，使其主題具體化、欄目化，描繪出作品的雛形，并在學習借鑒優秀作品、素材準備的過程中使初稿不斷清晰，同時必須牢記：作品要求原創部分達60%。

6.注重細節

往往一個好作品表現在它的諸多細節上。報（刊）頭是其一；分欄是作品內容的基本處理方法，而文本框成了制作這一效果的首選，將文字、圖片放在其中方便我們處理。其實“自選圖形”在創作過程中為我們提供了諸多素材，一個花邊有時就可以用幾根有色曲線和一些基本圖形復制粘貼構成，既簡單實惠，又美觀漂亮；基本圖形和欄目元素的組合操作是必不可少的，而疊放層次與透明處理很多時候能創造出我們意想不到的效果。對于圖片和色彩的選擇搭配更是敏感的細節。

四、活動過程中注意點

1.輔導老師的全程參與

輔導老師在整個比賽過程中扮演著引導者、合作者、評價者的角色。首先要在欣賞過程中激發學生的學習欲望與興趣，變“要我做”為“我要做”。適時可與學生來個同題創作，指導學生真正體驗競賽。訓練前要制定詳細的學習計劃，善于總結共性問題，發現不同選手的優缺點，做到有針對性的點撥，進行面對面的交流學習，是輔導后階段的重點工作。

2.競賽心理輔導

競賽如同考試，不僅考驗選手的實力，更是心理素質的交鋒，良好的競賽心理是提高競賽成績的一個不可忽視的地方。賽前可以采取校內選拔賽，若有可能進行兄弟學校選手的現場友誼賽，告訴他們最大的對手就是你自己，沉著冷靜，用平常心來對待競賽，保證競賽處于良好的心理狀態。

3.沒有最好只有更好

這樣的比賽，選手一般要參加兩屆，因此不要提過高的要求，有時孩子的創造性的爆發是我們難以想象的，而比賽還帶有某種偶然性，如選題的原因。我們要做一個忠實的學習者，比賽結束后，要善于總結，及時學習獲獎者作品，備戰下次“戰役”。