教師必學(xué)的16堂修養(yǎng)課

面向教育世界的家庭教育學(xué)

邵澤斌

該書系統(tǒng)介紹、分析和闡釋了在當(dāng)代中國社會變遷的背景下，家庭教育實踐中各個領(lǐng)域、各個層面和各個維度的特征、優(yōu)勢、挑戰(zhàn)、成因與對策，是一部切近家庭教育生活、展示家庭教育特征、分析家庭教育現(xiàn)狀、反思家庭教育問題、提供家庭教育指導(dǎo)、面向真實教育世界的家庭教育教材。

該書以真實的家庭教育實踐為關(guān)照面，多維度、多層面地關(guān)注當(dāng)代中國家庭教育的實踐場域，分析當(dāng)代中國家庭教育的“問題叢”，展示家庭教育的“多界面”。既包括諸如婚姻家庭、親職指導(dǎo)、孕育生命、蒙以養(yǎng)正、成長指導(dǎo)等這些不同階段的家庭教育內(nèi)容；也包括認知發(fā)展、身體養(yǎng)育、心理健康、藝術(shù)熏陶，這些不同領(lǐng)域的家庭教育內(nèi)容；還包括家庭教育與媒體、家庭教育政策法規(guī)等典型的家庭教育議題。這樣的內(nèi)容設(shè)計，真實地面對了當(dāng)代中國家庭教育的豐富領(lǐng)域、多樣內(nèi)容和復(fù)雜場景，讓不同類型、不同需求、不同背景的讀者和家長都能從中找到自己需要的家庭教育內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己關(guān)注的家庭教育問題，滿足自己的家庭教育興趣訴求。

全書在三個維度上實現(xiàn)了教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)整合與邏輯統(tǒng)整：①在家庭教育的任務(wù)上，教材分別結(jié)合兒童不同的成長階段和兒童全面發(fā)展的不同方面，分析了家庭教育的目標(biāo)任務(wù)，體現(xiàn)了家庭教育任務(wù)闡釋方式的多樣綜合。②教材分別從原則、方法和藝術(shù)三個層面提出了家庭教育的策略建議，實現(xiàn)了家庭教育策略表現(xiàn)形式的多層銜接。教材針對不同時期、不同側(cè)面的家庭教育提出了針對性的教育原則，諸如在胎教方面，分別從生理、心理、起居等方面闡釋了自覺、及時、科學(xué)和個別化等教育要求。這種闡釋既形象生動、通俗易懂，又啟迪心智、增長智慧、富于操作性。③教材分別從社會結(jié)構(gòu)的橫向和縱向兩個維度，分析了家庭教育與社會的關(guān)系，體現(xiàn)了家庭教育與社會間關(guān)系的多維貫通。教材針對社會轉(zhuǎn)型過程中父母權(quán)威式微、流動兒童教育等問題，深入地分析了成因，提出了應(yīng)對策略。這進一步彰顯了教材的時代性、前瞻性和可讀性。

該書將幫助兒童過幸福美好的教育生活列為現(xiàn)代家庭教育的價值追求，概括起來，蘊含著三個方面的現(xiàn)代家庭教育思想：一是“雙主體”的家庭教育親子觀。作者認為，夫妻關(guān)系和親子關(guān)系是家庭關(guān)系的兩個重要主體，家庭教育既要反對強化夫妻關(guān)系、弱化親子關(guān)系的權(quán)威式家庭教育模式，也要反對強化親子關(guān)系、淡化夫妻作用的溺愛式家庭教育范式。二是教學(xué)相長的家庭教育過程觀。本書在案例分析和觀點闡釋中，處處蘊含著父母與子女民主平等、共同成長的家庭教育理念，“只有從父母的灌輸與管教中擺脫出來，兒童才能獲得自主生長的可能性”。三是傳統(tǒng)與現(xiàn)代交相輝映的家庭教育方法論。在梳理和提煉優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化和家庭教育思想的基礎(chǔ)上，合理借鑒西方近現(xiàn)代以來的家庭教育理念，創(chuàng)造性地吸收當(dāng)代社會變遷中的多元家庭教育思想。