播種藝術的生命之花

藝術教育是我國教育事業的有機組成部分，它是運用藝術美、自然美、社會生活美培養受教育者正確的審美觀念和感受美、鑒賞美、創造美的能力的教育。校園話劇作為藝術教育領域里的一個重要組成部分，對激發學生信心，提升藝術品位，陶冶情操，促進學生全面發展有著獨特的作用。

在北京市東城區革新里小學，有著二十四年教育經驗的趙丹陽校長以“博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之”作為教育信條，以總攬全局的博大和自信，以智者的深思和熟稔，以教育家的情懷和感悟，在藝術教育領域里闊步前行，引領全體師生大力開展校園話劇活動，讓師生在藝術的滋養下陽光生活。

以陽光理念凝聚學校文化

校園文化雖然不被個體所占有，但是它卻可以對個體的思想、心理和行為起到調控、制約的作用，顯示一個學校的整體優勢和整體心理狀態和行為狀態。因此校園文化創造了一個良好的群體心理氣氛和行為傾向，增強了群體的凝聚力和向心力，把全體師生凝聚成了一個有機的整體。

趙丹陽校長說，“學校文化是學校的生命與靈魂，是學校的核心競爭力。什么都可以引進，文化不可以引進，只可以在吸收的基礎上自己打造。只有站在學校文化建設的高度，才能更好地駕馭學校的戰略發展?？梢哉f，學校文化戰略在一定意義上決定著學校發展的方向與水平?！备镄吕镄W在她的引領下，明確地提出了辦學宗旨——辦陽光教育創優質精品特色校；提出“讓師生沐浴藝術多彩，讓生命浸染教育陽光”的辦學理念。在校園文化建設中，定位了歐風中韻的校園文化，以“春夏秋冬”四季圖騰為精神引領，整體建構的陽光辦學思想得到各級領導肯定。特別是在推進教育綜合改革的過程中，趙丹陽校長提出“知情意行藝”五維度立體目標，在關注學生知識水平的同時，更關注學生情感態度、意志品質、行為習慣以及藝術素養等非智力因素的培養。

以陽光促進師生成長

在革新里小學，全校學生每周都有一節話劇校本課，年級劇社和校級劇團的學生每周還會再增加一節話劇活動課。趙丹陽校長認為，在參與校園話劇的過程中，學生通過學習人物語言、揣摩人物心理、設計人物動作，提升了自學能力、鍛煉了語言能力、培養了創新實踐能力，也提高了鑒賞審美能力，這對學生非常必要。

目前，“藝術”與“陽光”是革新里小學發展的兩大主題詞，談及學校學生發展的真實寫照，趙丹陽校長用“赤橙黃綠青藍紫，賞藝修德潤品行，陽光曈曈映笑臉，革新園中花滿蹊”來描述。趙丹陽校長說，“學校已形成以金帆話劇團為核心，以七色夢舞蹈團、花兒朵朵管樂團、愛樂少年合唱團、陽光體育團為外延，茶藝團、書畫團為補充的校本社團的多元發展模式。一系列活動的開展，不僅為孩子樹立了正確的人生觀，達到了潛移默化的教育效果，更重要的是通過排練中的交流、臺詞的對白促進了來自五湖四海的學生之間的融合?！?/p>

在革新里小學，不僅學生們可以體驗戲劇，就連老師們也要人人參與。在趙丹陽校長的帶領下，該校成立了教師劇團，通過開展系列藝術培訓活動，引領教師們走進劇院提升藝術修養，開展劇本創編比賽發現身邊故事，近距離接觸名家來領略藝術風采，營造了一個全員享受戲劇的氛圍。

以專業帶動研究開發

要進行教育，首先得有活生生的富于鉆研精神的好探求的思想。沒有思想，就不能想象會有所發現。作為深化教育改革的先驅者，趙丹陽校長帶領革新里小學的干部和老師積極進行實踐，鼓勵老師們嘗試走班、跨學科等教學研究，大力開發校園話劇校本教材，極大地提高了教育教學的實效。

在她的帶領下，“戲劇”已涉及、涵蓋學校各個細節，她編寫的全國首套以校園話劇為核心內容的校本教材——《童藝情韻》也已經由人民出版社正式出版使用。這套教材的研發與課程的設置，實現了以藝術語言為載體，促進學生整體語言能力的發展。趙丹陽校長認為，戲劇表演的學習可以促進學生們的個性氣質、自我認知、自我體驗及自我控制能力的發展，最終實現培養健全人格、塑造完美人生的育人目的。

趙丹陽校長以她執著認真的精神，把所有的精力都放在了教育創新和研發方面，由她主編的《詩韻留香辦教育》一書由北師大出版社正式出版；她的文章《以人為本實現學校最優化發展》獲得中國教育學會征文一等獎。另外，由她指導編寫的《詩韻教育校本課程》在東城區基礎教育課程建設優秀成果評選中獲得二等獎；《發展教師 成就學生 提升學?！帆@得中國教育實踐與研究征文大賽一等獎等等。不僅如此，她還先后榮獲了現代教育理論與實踐全國百優校長、全國德育科研工作先進工作者、北京市干訓項目優秀干部、關心下一代工作先進個人等榮譽稱號。

正是有了趙丹陽校長對藝術教育的執著追求，才讓“每個孩子都是優秀的話劇演員”的夢想成為現實。相信，革新里小學會在她的帶領下，每一名師生都可以在藝術的滋養下發自內心地熱愛生活、熱愛藝術，懂得合作、懂得感恩，享受幸福的藝術人生。