提高數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)實(shí)效性策略

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課中，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，具有重要的意義。

設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

學(xué)案導(dǎo)學(xué)，預(yù)習(xí)前置，是小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的常用方法。學(xué)案在高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)具有重要的引領(lǐng)作用。精心地設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案能有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。

筆者對(duì)計(jì)算類課型、概念課、應(yīng)用題課、幾何形體的計(jì)算公式的推導(dǎo)與應(yīng)用的課型進(jìn)行了思考與研究，找到了設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的思路。筆者發(fā)現(xiàn)在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，一定要找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，還要分析學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)生在自學(xué)中可能存在的問題和難處，然后簡(jiǎn)明扼要、合理地設(shè)計(jì)成預(yù)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，知識(shí)點(diǎn)多的要注意設(shè)計(jì)比較、歸納知識(shí)要點(diǎn)的問題，方法規(guī)律不明顯又較難理解、發(fā)現(xiàn)的，可以設(shè)計(jì)鋪墊問題和課中教師適時(shí)引導(dǎo)的問題，通過討論、操作實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫演示等生動(dòng)、有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生探究新知。只要導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥適時(shí)有效，就能讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)有效地開展自學(xué)互教活動(dòng)。

課型在小組合作中自學(xué)互教

數(shù)學(xué)新授課的知識(shí)內(nèi)容不同，在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與組織上也是存在一些區(qū)別的。比如，數(shù)學(xué)有計(jì)算類、解決問題類、空間與圖形類、概念課型等幾大類型課，不同類型課堂教學(xué)落實(shí)的側(cè)重點(diǎn)也不同。作為數(shù)學(xué)教師，肯定會(huì)有針對(duì)性地講授與落實(shí)某些重點(diǎn)、難點(diǎn)，但學(xué)生小組長(zhǎng)絕不會(huì)如教師一樣會(huì)教不同類型的知識(shí)，只會(huì)在合作小組中對(duì)答案，這樣，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中自學(xué)互教的實(shí)效性就會(huì)大打折扣。對(duì)此，筆者研究出細(xì)化幾類課型的小組合作學(xué)習(xí)中自學(xué)互教的要求和方法，引導(dǎo)學(xué)生更有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如：4人小組合作學(xué)習(xí)中，1號(hào)為正組長(zhǎng)，2號(hào)為副組長(zhǎng)，3號(hào)、4號(hào)為組員。計(jì)算教學(xué)自學(xué)互教合作要求：①書寫格式對(duì)嗎？②由3號(hào)、4號(hào)輪流說出豎式計(jì)算的過程，注意跟進(jìn)每一步的計(jì)算算準(zhǔn)了沒有。③檢查3號(hào)、4號(hào)有沒有計(jì)算法則的錯(cuò)誤。④編出同類型的計(jì)算題進(jìn)行一幫一輔導(dǎo)。⑤歸納計(jì)算法則。⑥反饋錯(cuò)處，歸納易錯(cuò)點(diǎn)和注意點(diǎn)。

應(yīng)用題教學(xué)自學(xué)互教合作要求：①3號(hào)、4號(hào)讀例題。②問3號(hào)、4號(hào)題中已知什么條件，求什么。③交流：第一步求什么？怎樣列式？第二步求什么？怎樣列式？……（輔導(dǎo)全組同學(xué)過關(guān)）組織看書，組長(zhǎng)分析。④討論歸納方法：題型有什么特點(diǎn)？用什么方法解決？要注意什么？⑤編出相關(guān)題型或變式題開展一幫一輔導(dǎo)。

概念教學(xué)自學(xué)互教合作要求：①帶領(lǐng)小組成員閱讀概念，提出重點(diǎn)詞。②由3號(hào)、4號(hào)到1號(hào)、2號(hào)的順序，說說對(duì)概念的理解，提出不理解的地方。③若是有關(guān)圖形的概念，1號(hào)、2號(hào)同學(xué)通過畫圖或?qū)嵨镄误w介紹，讓3號(hào)、4號(hào)都能結(jié)合具體例子理解概念。④完成相關(guān)的填空、判斷題，判斷題并說出理由。⑤編出同類型的習(xí)題進(jìn)行一幫一輔導(dǎo)。⑥反饋錯(cuò)處，歸納易錯(cuò)點(diǎn)和注意點(diǎn)。

在《小數(shù)除以整數(shù)》一課中，筆者簡(jiǎn)要記錄了一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的過程：①組長(zhǎng)與4號(hào)一對(duì)一，副組長(zhǎng)與3號(hào)一對(duì)一，批改“憶一憶”的兩道豎式計(jì)算題，組長(zhǎng)組織針對(duì)完成情況進(jìn)行一幫一輔導(dǎo)，力求全組都掌握了舊知識(shí)。②組長(zhǎng)：請(qǐng)4號(hào)讀例題，3號(hào)說說題中已知什么，求什么。（4號(hào)讀題，3號(hào)回答）組長(zhǎng)：22.4千米是4周跑的總路程，求每周跑多少千米，用除法。根據(jù)的數(shù)量關(guān)系是：路程÷時(shí)間=速度。③組長(zhǎng)：3號(hào)一邊板演一邊說出22.4÷4豎式計(jì)算過程。（組長(zhǎng)一步一步地批改和輔導(dǎo)，3號(hào)算對(duì)了再輪到4號(hào)說）組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)檢查3號(hào)、4號(hào)在預(yù)習(xí)中有沒有計(jì)算法則的錯(cuò)誤，點(diǎn)評(píng)主要錯(cuò)因。④讓3號(hào)、4號(hào)獨(dú)立練習(xí)：25.2÷6= 34.5÷15= 。正、副組長(zhǎng)一幫一批改和點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)改正。編同樣的式題再輔導(dǎo)。⑤組長(zhǎng)：討論小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。可以說說豎式計(jì)算的格式和要求、注意點(diǎn)。2號(hào)先說，3號(hào)說，4號(hào)說（4號(hào)不會(huì)，1號(hào)教他說）。1號(hào)總結(jié)，找出本組還存在什么不懂的地方。⑥全班展示時(shí)，組長(zhǎng)向老師反饋錯(cuò)處，歸納易錯(cuò)點(diǎn)和注意點(diǎn)。明確合作要求，具體指引了合作的步驟，組長(zhǎng)就能有針對(duì)性地開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，小組討論、指導(dǎo)的內(nèi)容才能抓住重點(diǎn)、要點(diǎn)，找出存在問題，這樣的合作才有實(shí)效。

以評(píng)促學(xué)，細(xì)化課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制是合作學(xué)習(xí)取得成功的關(guān)鍵。“評(píng)價(jià)是武器，評(píng)價(jià)是導(dǎo)向，評(píng)價(jià)是引領(lǐng)。”根據(jù)教學(xué)實(shí)際，我設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表和評(píng)價(jià)細(xì)則，如小組合作學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)評(píng)分細(xì)則。一是小組合作：發(fā)言正確的加5分，有發(fā)言的加2分，不發(fā)言的減2分，講與本節(jié)知識(shí)無關(guān)內(nèi)容的減5分。二是課堂大展示表現(xiàn)：積極舉手，每節(jié)評(píng)出最積極分子加5分，能上臺(tái)主講的加5分，舉手3次以上的加2分，沒有舉手的減2分。三是課堂小測(cè)、反饋：小測(cè)全對(duì)的加5分，小測(cè)全部完成加3分，有做的加2分，抽問和教師抽查過關(guān)的加2分。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有許多的知識(shí)是需要學(xué)生合作才能完成的。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)方式，教師要關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的組織以及學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，通過精細(xì)化管理促進(jìn)小組管理，提高合作學(xué)習(xí)的有效性，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（作者單位：江蘇省張家港市南豐小學(xué)）