幼兒教育中環境創設的作用分析

摘要：在人的一生中，幼兒階段是極為重要的，俗話說：“三歲看小，七歲看老”，其實是不無道理的。幼兒階段正是孩子身體、心理和智力發展的關鍵時期，其思維意識開始逐漸形成。因此，家庭教育和外界的環境等對其有著重要的影響。幼兒園是幼兒除了家庭以外待得最多的地方，其環境和教育水平會對孩子的身心發展產生深遠影響，因此，幼兒園教育是很重要的。本文就環境創設在幼兒教育中的作用做了一定的分析。

關鍵詞：幼兒教育；環境創設；作用

在我國，幼兒園是對幼兒進行教育的主要場所，它為幼兒的成長提供一個舒適、健康的環境，并將其作為教育資源，對幼兒開展教育活動。幼兒園不僅是在幼兒教育上起著重要的作用，在幼兒心智的開發、個性的培養上同樣意義重大。幼兒教育越來越受到社會和人們的關注與重視。在幼兒園中，幼兒所在班級的環境是整個教育活動中不可缺少的部分。因此，環境創設對幼兒的影響是極大的，在進行環境創設的時候，需要掌握環境的有效性，以促進幼兒的成長和發展。

幼兒學習與環境的相互作用

將創設環境作為幼兒學習的過程 要提高幼兒在一個環境中的自主學習能力，促進幼兒良好地發展，首先要了解幼兒的特點，掌握其身心的發展、興趣和需求等，以提供更加符合幼兒發展的環境。在幼兒對環境創設產生興趣之后，教師可以與幼兒共同討論班級墻飾、掛件等布置，并提供足夠的材料給幼兒，以滿足幼兒的需求，使幼兒參與到環境創設之中，將其作為學習的過程。運用這種方法，不僅能夠營造良好的氛圍，同時能夠有效的增強其動手能力，開拓幼兒的思維，促進幼兒的成長。

尊重幼兒自主選擇的權利 很多幼兒在剛剛進入到幼兒園的時候，可能會不適應，尤其是性格較為孤僻的幼兒，對于陌生的環境可能會產生逃避心理，也有很大一部分幼兒在初入幼兒園的時候會對周圍的一切產生好奇，感到什么都是新鮮的。在這種情況下，需要給幼兒足夠的自主選擇權利，這不僅是對幼兒的信任和尊重，使幼兒的自信心得到提升，同時還能提高幼兒的積極性。從以前的經驗可以看出，幼兒擁有自主選擇的權利會更具積極性，也會主動參與到班級的各種活動之中。因此，尊重幼兒的自主選擇權利，對于幼兒思維能力、動手能力的提升具有重要的意義。

引導幼兒改正錯誤 在幼兒階段，由于年齡較小的緣故，自身對事物的認識還不足，思維還不成熟，可能會出現一味的模仿他人的現象，在這其中，容易出現各種各樣的問題。在這樣的情況下，教師應該加強對幼兒的引導，通過幼兒與環境相互作用的關系來進行探究，找出幼兒錯誤的地方，并進行引導，幫助幼兒正確的認識自身的錯誤，并改正錯誤。

環境創設在幼兒教育中作用

對智慧的啟迪 幼兒的性格特點、心理健康和思維形成等都與環境有著密切的關系，幼兒的生命活動一般是在與環境的互動過程中發展而成的。幼兒的成長受環境影響的原因主要有兩點：一是幼兒的思維方式與所處的環境有關；二是幼兒應變和思考的能力是通過在環境中探索而得的，這就使得幼兒的成長與發展不僅受到環境的影響，同時也在一定程度上影響到環境。幼兒在環境創設的過程中，會根據自己的習慣來進行。例如，將自己所喜愛的花草樹木、飛禽走獸、瓜果蔬菜等作為布置的主體，將其設計到環境創設之中，通過這些豐富多彩的內容可以反映出幼兒的內心世界，同時調動幼兒的積極性和學習興趣，幫助幼兒更好成長。

對情感的渲染 幼兒的教育環境對于幼兒的影響是極大的，它在很大程度上決定著幼兒審美能力的形成。幼兒教育環境能夠影響到幼兒發現生活美和欣賞美的能力，并在環境中慢慢培養其情感。因此，教師在這個過程中，不應過多的干涉幼兒的審美能力，而是要保持尊重，在尊重的基礎上進行教學。在幼兒園環境的創設上，應當以豐富多彩的主題為創設的前提，并使環境具有藝術美感，讓幼兒在環境中陶冶性情，培養幼兒的審美能力和感知能力。

對幼兒行為的激勵 在幼兒園的班級中，環境的好壞能夠直接影響到幼兒心理的成長，好的環境能使幼兒保持良好的心理狀態，以積極態度面對學習，并且喜歡幼兒園。因此，它對幼兒的行為具有很大激勵作用。在平常活動中，可以通過帶領孩子畫畫、唱歌、跳舞、做游戲等活動對幼兒的行為進行激勵，鼓勵孩子參與到活動與競爭中，使幼兒的想象力得到最大發揮。幼兒在參與活動的過程中，會在其作品中展現出自己的性格和特點，其所表現出來的思維方式也會不同。在活動結束后，教師可以將優秀的作品展示出來，鼓勵幼兒完成更多的作品，教師的鼓勵會增強幼兒的自信心，使他們更加積極地學習，從而促進幼兒的成長。

參考文獻

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（作者單位：江蘇省鹽城市六一幼兒園）