提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

摘要：本文介紹一種提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法。基本做法：從生活中提煉問題，通過基本的口算技巧訓(xùn)練，提高學(xué)生口算能力，并鼓勵學(xué)生運用口算技巧解決生活中的數(shù)學(xué)問題，在運用中獲得賞識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；口算；賞識教育；學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生隨著年齡增長和社會閱歷增加，對數(shù)的認(rèn)識也得到深入。但進(jìn)入四年級后，隨著大數(shù)、多位數(shù)乘法、多位數(shù)除法等內(nèi)容的引入，要求學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識從原來相對直觀的概念，上升到更為抽象認(rèn)識。如何幫助學(xué)生過好這個關(guān)，是小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師必須面對的一個問題。筆者通過長期的小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)，探索出一種激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效方法：從生活中提煉問題，以基本的口算技巧訓(xùn)練為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生把數(shù)學(xué)運用于生活，在運用中獲得賞識，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

從生活中提煉問題

筆者所任教的學(xué)校在農(nóng)村。在“大數(shù)認(rèn)識”的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生從現(xiàn)實生活中建立大數(shù)的概念，同時讓學(xué)生對身邊的事物建立起量的概念，可以用“估算一畝水田一季能收獲多少粒稻谷”的問題引導(dǎo)教學(xué)。告訴學(xué)生：農(nóng)村兩相鄰低壓電線桿之間的距離通常為30米，若一塊長方形，面積為1畝的水田，其長度正好為兩相鄰低壓電線桿之間的距離，則其寬度約為22.2米；換算成厘米為單位，長和寬分別為3000厘米和2220厘米；栽種水稻時，沿長度方向的株距為15厘米，寬度方向的株距為10厘米，則沿長度方向的株數(shù)為：3000÷15+1=201株，寬度方向的株數(shù)為2220÷10+1=223株，該塊稻田總的稻株數(shù)為：201×223=44823株；每株平均收稻谷1200粒，該塊稻田共可收稻谷53787600粒。按此估算10畝水田一季能收獲的稻谷數(shù)由為多少粒？教會學(xué)生正確讀、寫上述數(shù)字；為了實現(xiàn)對大數(shù)進(jìn)行近似估計的教學(xué)及使學(xué)生理解近似估計的意義，要求學(xué)生進(jìn)而用萬、億為單位，讀寫上述大數(shù)。

在多位數(shù)的乘法教學(xué)中，根據(jù)市場價格變化，以賣菜、買水果為例，設(shè)計數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行教學(xué)；在多位數(shù)除法教學(xué)時，以賣糧食為例，設(shè)計數(shù)學(xué)問題，實施教學(xué)。

基本口算技巧訓(xùn)練

多位數(shù)的乘、除法口算技巧是一門學(xué)問，課堂上過多地介紹學(xué)時不允許，也會增大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。但教學(xué)生以“湊整”為目的的拆、合數(shù)，及記憶幾個特殊數(shù)為基礎(chǔ)的多位數(shù)的乘、除法的基本口算技巧，不會增加太多工作量，而且既實用又常用，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大有幫助。乘法運算基本技巧舉例如下。

例1：茄子每斤價格1元1角，一顧客買2斤4兩，媽媽該收多少錢？算法：1.1×2.4=（1+0.1）×2.4=2.4+0.24=2.64≈2.6元。算法要點分析：利用1.1這個數(shù)字的特點，把它拆成兩個相差10倍的數(shù)之和，方便口算。該題也可拆第二個數(shù)2.4=（2+0.4），它們是5倍關(guān)系，也利于口算。

例2：韭菜黃價格4.5元一斤，賣出2.5斤，需收顧客多少錢？算法：4.5×2.5=（4+0.5）×2.5=4×2.5+（1×2.5）÷2=10+1.25=11.25≈11.3元。算法要點分析：利用了4×2.5=10這個特殊結(jié)果，把4.5拆成（4+0.5），再應(yīng)用0.5為1的一半，方便口算。該題也可把4.5看成（5-0.5），如例2，變成兩個相差10倍的數(shù)之差，也是一個尚好口算方法。

例3：爸爸賣稻谷，其價格是每百斤82元，共賣稻谷1300斤，應(yīng)收多少錢？算法一：1300/100×82=13×82=13×（100-20+2）=1300-260+26=1300-（300-40）+26=1000+66=1066元。算法二：1300/100×82=13×82=（10+3）×82=820+3×82=1066元。算法要點分析：算法一利用了“湊整”100和拆成兩個相差10倍數(shù)之差的技巧，把82分解成（100-20+2）方便口算時的記憶。

上述口算技巧總結(jié)：利用相差10倍數(shù)的兩個數(shù)的乘、除運算減少運算量，又便于記憶的特點，把數(shù)拆成相差10倍數(shù)的兩個數(shù)之和（或差）；利用乘（或除）1、乘（或除）10、乘（或除）100，只需關(guān)注小數(shù)點的移動的特點，方便運算和記憶；利用2×5=10、2.5×4=10等特殊表達(dá)式合理分解數(shù)字。算法的核心是把多位數(shù)的乘、除轉(zhuǎn)換成與1、10、100有關(guān)的1位數(shù)的乘、除結(jié)果的和或差。這些基本口算方法簡單，只要經(jīng)過適當(dāng)訓(xùn)練，大多數(shù)同學(xué)都能很好地掌握。

鼓勵學(xué)生把數(shù)學(xué)運用于生活

由于以上問題從生活中提煉而來，用到生活中去，沒有出現(xiàn)困難。為了提高學(xué)生口算的熟練程度，每次上數(shù)學(xué)課前，先編兩三道題讓學(xué)生演練。為鼓勵學(xué)生在生活中運用上述算法，當(dāng)星期六或星期天遇上趕集的日子，回校后的第一堂數(shù)學(xué)課，要求學(xué)生匯報他們和家長趕集時遇到的數(shù)學(xué)問題，以及他們與家長比口算速度和準(zhǔn)確性。同學(xué)們匯報非常踴躍。通過這個活動，學(xué)生不僅提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義也得到加深。

一定時間的訓(xùn)練后，許多家長告訴筆者：孩子的口算越來越快，越來越準(zhǔn)了；經(jīng)常受到別人的夸獎，回家做作業(yè)時，第一個完成的就是數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也越來越高了。筆者聽后欣慰地笑了，課堂氣氛更活躍了，數(shù)學(xué)成績也提高了。可以說，在運用中獲得賞識，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力。

（作者單位：江西省南昌縣武陽鎮(zhèn)中心小學(xué)）