多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用

在素質(zhì)教育和課改盛行的今天，如何提高語文課堂教學(xué)效率就顯得尤為重要。多媒體技術(shù)的引進(jìn)，改善了課堂效率低下的現(xiàn)狀。在語文課堂教學(xué)當(dāng)中，適時引進(jìn)多媒體技術(shù)，可以把抽象化為具體，并且通過直觀的圖像表達(dá)，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺各種感官，使得學(xué)生的認(rèn)識多元化。另外，多媒體技術(shù)對語文教學(xué)改革有著積極的作用。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，談一談自己對多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中語文課堂的粗淺理解。

初中語文課堂的運(yùn)用特點

降低難度，增加課堂容量，提高課堂有效性 初中語文較小學(xué)而言，難度大了很多，無論是從文章的篇幅，還是文體，以及深度方面，尤其是加了文言文方面的內(nèi)容。這些困難使得課堂效率很難提高，而多媒體技術(shù)的引進(jìn)，為解決這些問題提供了很大的幫助。通過生動的視頻導(dǎo)入，可以讓很多難以理解的知識點變得淺顯易懂，尤其在教文言文時，多媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生們擺脫抽象思維、邏輯思維和語言方面的困難。例如，我在教《童趣》這篇課文時，根據(jù)課文內(nèi)容截取了一些圖片讓學(xué)生欣賞的同時，并要求學(xué)生結(jié)合自己的理解進(jìn)行描繪，并讓同學(xué)們相互交流，把展現(xiàn)出來的古文譯成現(xiàn)代文，然后再把自己事先譯好的文字播放出來，學(xué)生們十分驚訝地發(fā)現(xiàn)，結(jié)果竟然基本一樣。通過這樣的辦法不僅可以避免文言文帶來的枯燥感，也可以提高學(xué)生的理解能力，寓教于樂。

激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)動力 興趣是最好的老師，初中生正處于叛逆期，學(xué)習(xí)方面必然會有一些疏忽，這時如果課堂上枯燥無味更會引起他們的反感，所以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有高度的熱情，這是需要我們?nèi)ヅΦ姆较颉６嗝襟w技術(shù)的引入，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個行之有效的方法。運(yùn)用圖片、動畫、視頻、音樂等手段，不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，也可以活躍學(xué)生們的思維，讓其身心跟著老師走，為提高課堂效率提供了基礎(chǔ)。例如，我在教《口技》時，通過多媒體技術(shù)，不僅讓學(xué)生能有一種身臨其境之感，也增加了對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的認(rèn)知，激發(fā)了學(xué)生自己去探索的欲望。這樣的教法不僅可以調(diào)動學(xué)生的好奇心，更可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。

升華感情，啟發(fā)思維 在進(jìn)行語文教學(xué)時，教師要及時注意學(xué)生們的情感變化，通過創(chuàng)設(shè)情境，可以幫助學(xué)生們提高情感的認(rèn)知，讓學(xué)生能夠和作者產(chǎn)生共鳴。尤其是在教授詩詞時，多媒體教學(xué)的引入，更能幫助學(xué)生提升審美體驗，感受其中的意境。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生的思維都跟著不停的去跳動，這樣可以觸動學(xué)生的思維靈感，開啟學(xué)生的思維模式，教師在此基礎(chǔ)上可以幫助引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

弊端與存在的問題

多媒體技術(shù)雖然為我們的教學(xué)帶來諸多好處，但是如果使用不當(dāng)，效果適得其反。目前多媒體技術(shù)應(yīng)用主要存在以下一些問題：

形式化 有的老師過分依賴多媒體，盲目使用多媒體，甚至占用大部分的課堂時間，有的甚至都不去備課，隨便從網(wǎng)上下載一些別人的課件直接拿來去講。有些老師在思想上存在誤區(qū)，認(rèn)為計算機(jī)是新時代的標(biāo)志，如果哪位老師在上課的時候不會使用或者少用多媒體技術(shù)就是落伍。多媒體技術(shù)的好處多多，如果過分依賴，便會成為一種累贅。

忽略教師作用 有些教師過分依賴多媒體，甚至有的要占用多半的時間，有些老師認(rèn)為從網(wǎng)上下載一些視頻，引進(jìn)一些名師的講座來播給學(xué)生聽，以此來代替自己授課，這樣完全忽視了教師在教學(xué)中的地位。多媒體就算再好，也應(yīng)該只是一個工具，而不要以機(jī)代教，機(jī)器阻隔了教師與學(xué)生之間的交流，也不利于學(xué)生之間的溝通，這樣忽略了語文教學(xué)的本真。

忽略傳統(tǒng)教學(xué) 多媒體固然帶來了生動活潑的畫面，但是黑板不能被代替。語文課堂是一個創(chuàng)造性的課堂，需要師生互動，教師可以通過在黑板上寫一些關(guān)鍵詞，來引發(fā)學(xué)生的思考。內(nèi)容的增刪，可以隨著自己的思想來制定，而多媒體一般要提前制作好，難以應(yīng)對突發(fā)的情況，而語文本來就是一種比較靈活的學(xué)科，有好多問題時沒有那么固定的答案，顯然傳統(tǒng)教學(xué)中的一些環(huán)節(jié)還是不改省略的。

如何正確使用多媒體

多媒體技術(shù)固然有缺點，但在我們現(xiàn)代教育中仍是不可或缺的一種可利用技術(shù)，如果能在教學(xué)過程當(dāng)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，對教學(xué)還是有很大的幫助的。教師在運(yùn)用多媒體的過程中，要注意以上所提出的幾個方面的問題，視頻畫面的引入，不要過于繁瑣，不要過分依賴多媒體，時刻謹(jǐn)記教師才應(yīng)該是課堂的主導(dǎo)，教師在運(yùn)用多媒體的時候，要注意與學(xué)生的互動，要把傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體相結(jié)合。

多媒體為語文教學(xué)提供了一個廣闊的天地。在大力推行素質(zhì)教育的今天，在新課程改革轟轟烈烈的形勢下，多媒體為我們探索語文課堂教學(xué)提供了用武之地，在語文課堂教學(xué)中扮演著極其重要的角色，尤其是在當(dāng)前，隨著教育理論和現(xiàn)代科技的發(fā)展，充分有效地運(yùn)用多媒體課件，將是提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文效率、提高教師語文教學(xué)水平、進(jìn)行教學(xué)改革的有效抓手和途徑。

（作者單位：內(nèi)蒙古包頭市昆區(qū)包鋼九中）